陳宇馳

摘要：教育改革的進(jìn)度不斷加快，提升高職思想政治課教學(xué)實(shí)效性已經(jīng)被廣泛關(guān)注，各高職也提高了學(xué)生思想政治課的關(guān)注度。截至目前，雖然高職思想政治課教學(xué)的工作取得了一定的進(jìn)展，然而，提升高職思想政治課教學(xué)實(shí)效性的過程并不是一帆風(fēng)順的，存在著很多顯而易見的問題。切實(shí)的解決高職思想政治課教學(xué)所存在的問題，有助于發(fā)揮學(xué)生自身的優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)學(xué)生的思想教育。

關(guān)鍵詞：高職學(xué)生;思想政治課;實(shí)效性;提升;策略

一、高職思想政治課教學(xué)現(xiàn)狀與現(xiàn)狀成因的分析

（一）高職思想政治課教學(xué)的現(xiàn)狀

高職不同于一般的本科學(xué)校，部分高職學(xué)生的思想與正確的價(jià)值觀念相偏離，就大部分高職的學(xué)生來講，其思想上的障礙與誤區(qū)較多，如果高職的思想政治教育老師沒有對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的價(jià)值觀建立的引導(dǎo)，學(xué)生就難以建立正確的價(jià)值觀念與思想，從而錯(cuò)失發(fā)展的機(jī)遇，增加其誤入歧途的可能性。從總體上來講，高職的學(xué)生思想政治課現(xiàn)狀還是符合教育潮流的，學(xué)生有積極的堅(jiān)定社會(huì)主義思想的信念，能夠樹立正確的價(jià)值教育觀，其思想與觀念也是積極向上的。大部分高職的學(xué)生能夠積極地接受學(xué)校傳播的新知識(shí)與新理論，積極的樹立正確的價(jià)值觀念。可是高職的學(xué)生由于其生源的結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，文化基礎(chǔ)與底子也比較薄弱，在接受思想政治課的過程中存在著極大的誤區(qū)，如果在思想出現(xiàn)誤區(qū)，知識(shí)教師沒有進(jìn)行積極的指導(dǎo)，學(xué)生也沒有主動(dòng)地與教師溝通，就會(huì)導(dǎo)致思想與正確的價(jià)值觀念相偏離，從而使其產(chǎn)生腐敗消極的觀念，喪失學(xué)習(xí)的興趣。

（二）高職思想政治課教學(xué)現(xiàn)狀成因分析

首先，高職學(xué)生的年齡、心理、情感直接影響著高職學(xué)生接受思想政治課的程度、興趣。由于高職學(xué)生比普通高校學(xué)生叛逆，在接受思想政治課知識(shí)也極易產(chǎn)生與理論相悖的觀念，高職的學(xué)生普遍比較任性，在樹立正確價(jià)值觀念的關(guān)鍵期，也會(huì)因其道德約束感，責(zé)任感較弱，從而導(dǎo)致教師的管理難度呈直線上升。其次，高職學(xué)校的教育建設(shè)相較于普通的高等院校比較滯后。就目前的教育現(xiàn)狀而言，應(yīng)試教育仍占據(jù)著我國(guó)教育方式的主導(dǎo)地位，高職的思想政治課尤其突出。在對(duì)思想政治課的內(nèi)容、方式也是圍繞著學(xué)生的成績(jī)與考試的安排來選擇，帶有濃重的應(yīng)試教育的味道。很難保證每一位學(xué)生都對(duì)思想政治課有興趣，德育的進(jìn)度也相對(duì)滯后。最后，高職學(xué)生家庭教育缺失。家庭教育的優(yōu)劣直接影響著高職學(xué)生能否樹立正確價(jià)值觀念，家長(zhǎng)對(duì)于高職學(xué)生的發(fā)展起著重要的作用，不僅擔(dān)任著啟蒙教師角色，而且還從生活的方方面面影響著學(xué)生的價(jià)值觀建立。

二、高職思想政治課教學(xué)實(shí)效性提升策略

（一）切實(shí)考慮學(xué)生的實(shí)際情況

在對(duì)高職學(xué)生的思想政治課進(jìn)行教授時(shí)，教師應(yīng)該考慮到學(xué)生個(gè)體的差異性，充分地激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。每個(gè)學(xué)生在不同的階段遭遇的思想問題也是不一樣的，教師應(yīng)該立足于每一位學(xué)生在接受思想教育時(shí)存在的誤區(qū)，進(jìn)而去分析每位學(xué)生思想的需要從而切實(shí)地解決學(xué)生在樹立正確價(jià)值觀念過程當(dāng)中存在的問題。只有高職思想政治課老師能夠充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，才能夠保障學(xué)生從內(nèi)心接受思想教育的理念。要知道，思想教育的目標(biāo)是為了提高學(xué)生的思想與修養(yǎng)，使學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治課知識(shí)，應(yīng)該切實(shí)的考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，針對(duì)情況進(jìn)行教育。

（二）為思想政治課營(yíng)造良好的氛圍

思想政治課相對(duì)于傳統(tǒng)的知識(shí)教育，其教育的方式與過程比較靈活，如果思想教育老師將其視為枯燥乏味的知識(shí)，那么學(xué)生也不會(huì)產(chǎn)生對(duì)思想政治教育的學(xué)習(xí)興趣。良好的思想政治課方式是學(xué)生接觸思想政治教育理念的關(guān)鍵，因此，教師可以在掌握思想政治課重難點(diǎn)知識(shí)，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。思想政治課老師可以結(jié)合相應(yīng)的實(shí)際課余活動(dòng)，將思想教育觀念融入日常生活當(dāng)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)，為其營(yíng)造良好的輕松學(xué)習(xí)氛圍，這樣不僅能夠在最大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能夠使學(xué)生接受思想政治課的理念，完成教學(xué)的目標(biāo)。

（三）注重思想政治課的學(xué)習(xí)與實(shí)際的社會(huì)熱點(diǎn)問題相結(jié)合

高職的學(xué)生在接受思想政治課知識(shí)，其看待問題的方式也發(fā)生著改變，對(duì)于社會(huì)熱點(diǎn)事件也具有濃烈的興趣。因此，在講授思想政治教育的過程中，可以利用實(shí)際的社會(huì)熱點(diǎn)問題為案例，這樣不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維，也能夠激發(fā)學(xué)生投入到思想政治課的學(xué)習(xí)中來。高職的思政教學(xué)老師，如果單純地以書本的理論知識(shí)為主，而忽略了學(xué)生的身心發(fā)展，就難以激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能動(dòng)性，導(dǎo)致整個(gè)思想政治教育的失敗。要知道高職的學(xué)生思維處于極度活躍知識(shí)，如果以實(shí)際生活當(dāng)中的熱點(diǎn)問題做指導(dǎo)，在進(jìn)行思想政治課之前，積極的收集學(xué)生對(duì)于實(shí)際熱點(diǎn)問題的看法，也能了解到學(xué)生思想觀念的實(shí)際情況，從而針對(duì)該情況進(jìn)行價(jià)值觀念的傳播、理論知識(shí)的講授。

（四）其他方面策略

要加強(qiáng)思想政治教育主渠道與主陣地建設(shè)，結(jié)合當(dāng)前思想政治課教學(xué)現(xiàn)狀，不斷豐富課內(nèi)實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)，切實(shí)推動(dòng)理論與實(shí)踐相融合，打造具有高職特色的新型育人模式。高職思想政治課實(shí)效性與教育工作者職業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平密切關(guān)聯(lián)，需基于新形勢(shì)，明確思想政治教育工作者的素質(zhì)要求與內(nèi)涵，以及輔導(dǎo)員在思政育人中的重要性。思想政治教師引導(dǎo)學(xué)生如何做好人，輔導(dǎo)員引導(dǎo)學(xué)生如何做好事，需以協(xié)同手段推動(dòng)思政教育工作者與輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，使其走上職業(yè)化、專業(yè)化發(fā)展道路，為提升思想政治課實(shí)效性提供保障。除此之外，加強(qiáng)高職校園文化建設(shè)，且與思想政治教育融合，發(fā)揮對(duì)大學(xué)生潛移默化的影響與熏陶作用。教育環(huán)境作為高職思想政治課實(shí)效性的重要影響因素，可以結(jié)合高職的雙重屬性，將馬克思主義理論與社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)容融入高職校園文化，彰顯高職校園文化的特色與個(gè)性。豐富多樣的校園文化活動(dòng)亦是高職思想政治教育的重要載體。基于高職學(xué)生特征與成長(zhǎng)規(guī)律，讓學(xué)生參與校園文化活動(dòng)的組織策劃，激發(fā)其創(chuàng)新思維與創(chuàng)造意識(shí)，借以提升思想政治課實(shí)效性。

三、結(jié)束語

當(dāng)前教育理念與社會(huì)發(fā)展要求高職不能忽視對(duì)學(xué)生思想政治課的引導(dǎo)，提升高職思想政治課教學(xué)實(shí)效性，不僅是確保學(xué)生思想政治課目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵舉措，也直接影響著高職學(xué)生正確價(jià)值觀念的樹立。高職的學(xué)生要充分認(rèn)識(shí)到正確價(jià)值理念的重要性，才能夠投入到思想政治課的學(xué)習(xí)當(dāng)中，從而提高自己的思想與政治教育水平。

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