靈活運用模式，打造高效課堂

付俊良

摘要：實驗課教學是初中化學課程中的重要內容，只有進行實驗課程的探究才能夠讓學生的實踐操作能力得到提升，也能夠讓學生在實驗中對各種化學物品的性質具有更多的了解，對促進學生的學科素養具有積極的促進作用。本文首先針對打造高效化學實驗課堂原則進行闡述，然后分析打造高效初中化學實驗課堂教學策略，包括創設趣味情境、引導問題思考以及小組合作實驗。旨在能夠更好地運用教學模式來進行高效實驗課堂的建設，促進初中化學實驗教學效率的提升。

關鍵詞：教學模式;高效課堂;初中化學

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-5-204

引言：建立初中化學實驗高效課堂是十分必要的，化學教學一節課的時間是有限的，教師一方面需要對化學實驗課程學生應該掌握的知識進行講解，另一方面還需要對學生的學科素養進行培養，只有提高課堂效率才能夠更好地完成教學任務。那么我們應該怎樣去進行高效化學實驗課堂的打造呢？下面讓我們共同來進行分析和探究。

一、打造高效化學實驗課堂原則

（一）主體性原則

教師在進行初中化學高效實驗課堂的打造時，應該注重教學的主體性原則。學生是進行化學實驗學習的主要人物，教師應該留給學生更多的時間去進行實驗的操作和思考，而不是自己親手進行實驗，讓學生在一旁觀看，這樣不但無法提高學生的實驗能力，還會造成教學質量的下降，本末倒置。

（二）多樣性原則

初中高效化學實驗課堂的建立需要具備多樣性原則，教師可以對實驗教學內容進行多樣化設計，運用多種教學模式來進行實驗內容的講解，這樣不但能夠讓不同學習能力的學生都能夠進行實驗的學習，還能夠有效豐富化學實驗教學形式，有助于提升學生對化學實驗學習的興趣，促進教學效率的提升[]。

（三）實踐性原則

打造高效化學實驗課堂需要具備實踐性原則，化學實驗課更多的是進行動手操作，教師應該讓學生真正地走入實驗室，針對教材中的實驗課程內容進行操作，從而能夠完成實驗任務。這個過程需要學生進行自行研究和體驗，有效促進學生實驗能力提高。

二、打造高效初中化學實驗課堂教學策略分析

（一）創設趣味情境

在初中化學實驗教學中，學生對課程的興趣至關重要。當學生對實驗內容感興趣時可以有效促進學生的激情，學生具有一定的學習積極性，能夠在一定程度上提高學生學習的信心，同時也能夠提高教學效率。比如在進行初中化學實驗《氧氣的實驗室制取與性質》時，教師就可以進行一定教學情境的設計。教師可以將游戲搬到化學實驗課堂中，教師將肥皂水和吸管放到課桌上，讓其中的兩位同學進行比拼，看一下誰吹出來的氣泡更多、更大。隨機選出兩位同學進行比賽，其他人進行圍觀。將吸管插入肥皂水中，開始比賽。在比賽過后，教師可以提出問題讓學生思考。教師：“同學們，剛才有沒有人注意，吹出來的氣體是向上的還是向下的呢？”學生：“向上的?！苯處煟骸盀槭裁礆怏w是向上走的呢？”學生：“因為氣體比較輕，在水中是向上飄的?！苯處煟骸澳敲次覀冎迫⊙鯕饩涂梢赃\用這種方法?！苯處熗ㄟ^游戲來提高學生的實驗興趣，引導學生對制取氧氣思想的理解，有效提高教學效率。

（二）引導問題思考

教師可以在實驗教學的過程中提出一系列問題來引導學生思考，讓學生能夠通過問題的回答對實驗內容具有更加深入地了解，有利于促進學生思考能力的提升，同時也能夠提高教學效率。我們同樣以《氧氣的實驗室制取與性質》為例進行分析，教師：“同學們，酒精燈在加熱時應該用外焰還是內焰呢？”學生：“外焰?！苯處煟骸罢l能在黑板寫出制取氧氣的化學方程式？”學生：“2KMNO4==KMNO2+O2↑.”教師：“同學們，誰能夠說出這位同學的化學方程式哪里寫錯了？”學生：“應該是加熱狀態下，需要在等號上面加一個加熱的符號?！苯處煟骸爱斘覀冎迫⊙鯕夂罂梢灾苯舆M行實驗器材的拆除嗎？”學生：“不可以，因為經過加熱的試管還很燙，需要等待冷卻后才進行裝置的拆除。”教師在實驗課堂中通過提問問題可以引導學生思考，促進教學效率的提升[]。

（三）小組合作實驗

為了更好地打造高效化學實驗課堂，教師可以對學生進行分組，沒三個人為一組，三個人使用一套實驗器材，能夠通過小組合作進行實驗器材的安裝和拆卸，還可以在學生遇到問題時能夠通過小組討論進行問題的解決，在一定程度上可以有效節約實驗時間，節省實驗器材，能夠有效建立高效的初中化學課堂，有利于提高學生的合作能力，在合作中進行實驗問題的研究。

結束語：綜上所述，初中化學是在九年級才開始建立的課程，學生對化學課程的了解很少，通過化學實驗能夠讓學生對化學藥品的使用以及化學實驗器材的操作都進行詳細地了解，有助于幫助學生建立堅實的化學基礎。因此，教師應該在實驗課堂中運用多種教學模式進行高效課堂的打造，讓學生在一定的課堂時間內能夠學習到更多的化學知識，有利于學生對化學實驗的學習，促進學生實驗操作能力和化學思維能力的提升。

參考文獻

[1]吳鳳英，任智才.初中化學實驗課程的教學經驗初探[J].科技資訊，2018（13）：153-154.

[2]王桐.基于互動式教學模式下的初中化學教學方法初探[J].精品，2020（11）：077-077.

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