簡析高中體育的興趣教學

李東倫

【摘? ? 要】體育是從小學階段一直延伸到大學階段的一門課程，它可以鍛煉學生的意志和身體素質，幫助學生在繁忙的學習后放松身心。對于高中階段的學生來說，學習任務繁重，很多學生便忽略了體育課的重要性，認為自己更應該利用這個時間去學習，因而很多學生不愿意上體育課。基于此，本文分析了現階段體育課程教學的現狀并提出了相關改進策略。

【關鍵詞】高中體育? 興趣教學? 運動

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.02.020

高中階段的學生，不僅要重視學習，還要提高自己的身體素質，好的身體素質才能夠在高強度、高壓力的學習生活中給學生提供強大的支撐。然而在校園生活中，很多學生的身體素質很不理想，運動量稍微大一點，有的學生還會出現不適，這樣的情況亟需改變。正是由于有些學生的身體素質差，因而會出現抵抗力差的情況，這不利于高中階段的高效率學習，還會耽擱寶貴的學習時間。對此，作為高中體育教師利用課堂教學幫助學生樹立正確的鍛煉意識顯得尤為重要。

一、高中體育課程的重要性

1.提升學生身體素質。當學生有一個健康的體魄，較好的身體素質，才能承受住學習與生活的種種壓力。高中體育課程可以讓學生保持適當的運動量，促進新陳代謝，鍛煉全身協調性，提高身體素質，讓學生更好地投入學習。

2.放松學生的心情。高中階段學生學習的科目很多，需要不斷記憶還有練題，很多學生每天的學習生活都比較壓抑。有的學生為了提高成績就連課間都會選擇學習，這樣的狀態讓學生的壓力很大，無法進行疏解。每周有限的體育課程能強制學生放下學習資料，走出教室呼吸新鮮空氣，讓頭腦適度休息。而體育課上的一些體育運動還可以促進同學間的交流。

二、高中體育課教學現狀分析

1.教師不重視。在應試教育的背景下，教師更加重視其他文化課程的學習，為了學生爭分奪秒地學習，有的文化課教師甚至會占課。對于體育教師來說，因為高考不考體育這門課程，連體育教師自己也認為這門課程的重要性不高。這樣的情況導致體育課程成為一門替補課程，當別的教師有需要隨時可以被占用。

2.學生不喜歡。很多學生認為，只要上體育課就免不了跑步，而跑步恰恰是他們最不喜歡的一項運動。很多學生認為，自己上體育課是為了放松自己，而體育課上必須完成的跑步會讓自己的身體更累。還有學生認為，高中階段是學習的關鍵期，體育課是將自己文化課的時間給占用了，使自己浪費了學習的時間。出于這些原因，學生對體育課沒有興趣也不喜歡。

3.教學方式落后。在傳統的體育教學模式中，教師都是上課先做放松運動，接著跑步，當有課程計劃時就按部就班地完成課程計劃，當沒有課程計劃時就直接解散，讓學生自由活動。這樣的教學方式讓體育課成為一個特定的模式，不靈活、缺乏趣味性，學生自然對課程沒有興趣。且很多教師沒有對課程制定特色的教育計劃，所有的體育教學都千篇一律，沒有創新，導致教學不科學、枯燥，學生上課的積極性自然會受到影響。

三、改進高中體育教學的策略

1.正確進行理論教學。教師進行課堂教學時，要正確利用教輔工具對教學內容進行理論講解，讓學生了解這項運動的由來和歷史，并且在過程中可以穿插一些相關的歷史故事或者教師親身經歷的趣事。在教學過程中也要注重對該體育運動的禁忌和注意事項進行講解，讓學生對項目中可能會發生的緊急情況有所了解，保證學生在運動過程中的安全性。

2.優化教學內容，打造趣味課堂。教師要重視學生對體育課程興趣不高的現狀分析，改進策略、優化教學方案、更新教學內容，使其與學生的實際情況相結合，提升學生對體育課程的興趣。只有當學生對這門課程感興趣，才會喜歡上這門課。首先，教師要對學生喜歡的運動項目做一個全面了解，掌握學生的愛好，了解學生擅長的項目，然后將學生擅長的項目與課程相結合，科學搭配，將具有相同興趣愛好的學生分成一組，讓其自由參與到課程中。其次，教師要了解班級中男女生體力的差別和興趣的不同，將女生喜歡的羽毛球、乒乓球與實際教學內容相結合，將男生喜歡的足球、籃球與實際課程相結合，通過體育課堂的優化，提升學生對體育課程的興趣。

3.豐富課程形式，提升學生興趣。在傳統的體育課程中，教學的主要方式是放松訓練和跑步，很多教師為了便于管理往往沒有開設更多的運動項目。恰恰很多學生對跑步又比較抵觸，這樣的情況下學生難免對體育課程不感興趣。教師要想提高學生的體育興趣，就要豐富上課的形式，給予學生更多的運動項目選擇。比如，教師可以借用相關體育器材，讓學生打羽毛球、踢足球、打籃球、跳繩、丟鉛球、打排球等，針對男女生喜歡的項目不同也可以將男女生進行分組，讓他們分開運動。在教學過程中，教師也要加入和學生一起參與運動項目，拉近與學生的距離。

4.開展游戲化教學模式。在實際教學中，為了激發學生的學習興趣，教師應該將游戲與體育課程相結合，借助游戲的趣味性，讓學生參與進來。教師在進行游戲化教學模式時，首先要充分結合學生的年齡、性格等特點，選擇相適應的運動方式。其次，教師在進行教學時要堅持科學性原則，選擇合理的教學內容，二者相結合。比如，教師可以進行羽毛球接力運動，讓八個學生分別站在兩排，相向而立，讓學生錯位接球，接不到球的學生與他上一個打球的同學兩人共同表演一個小節目。這樣的教學方式既能讓學生都參與進來，運動量也不算大，還能達到放松學生心情的效果。

5.開展競技式教學。當下是一個充滿競爭的時代，很多事情都處于無形的競爭中。因此，教師要抓住這個階段學生競爭意識較強的心理，開展良性的競爭式教學。例如，在進行短跑教學時，教師將學生分成不同小組，讓他們進行賽跑，最后選出用時最長的一組，要求他們進行表演，并對勝利的一組進行獎勵，比如下節課可以不參加800米跑步。這樣的教學模式，既能夠讓學生都參與教學，又能夠在適當的獎懲下提升學生的興趣。

綜上所述，高中體育教學的重要性不言而喻，教師應合理選擇體育項目，有助于提升學生對體育教學的興趣，并且讓其加入進來，讓學生更加注重鍛煉身體，強健體魄。教師要正確認識體育課的重要性，積極發揮自己的專業知識，與學生的實際情況相結合，促進體育教育事業的發展。

參考文獻

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