如何激發初中生美術學習興趣策略研究

【摘要】興趣是學生打開美術大門的鑰匙，是學生學習的關鍵所在。本文立足于初中美術課堂教學實踐活動，分別從“小組合作學習，組織小組競賽”“創設教學情境，吸引學生注意”“構建愉快課堂，提升學習參與”這三個方面入手，針對如何激發初中生美術學習興趣進行了初步地分析和探索。

【關鍵詞】小組合作;教學情境;愉快課堂

正文：初中美術課程的教學與任課教師對學生美術學科方面學習興趣的培養是離不開的，在素質教育改革的教育背景下，家長和學校越來越重視教學的質量和水平。所以任課教師在教學水平上就應該有所提高。為了使課堂教學效果更加明顯，任課教師應該轉變傳統的教育觀念，創新教學的模式，激發學生的學習興趣和積極性，這樣更容易激發學生的學習興趣，另一方面有助于提升課堂教學質量，使得學生在學習過程之中充分發揮學習主動性，有效提高學生的美術學習成績。與此同時，任課教師還應該摒棄以往教學理念，跳出固定思維教學的束縛和舒適圈，大膽采取新的教學方式、教學理念等授課，為尋找更為合適、有效的教學道理奠定良好的條件支持。這樣，學生就會在一個全新的體系之下學習，就會重新喚醒學生對于美術的熱愛和喜悅，從而達到預期的教學目的。

一、小組合作學習，組織小組競賽

在初中課程安排中，美術一直是處于一個可有可無的地位。主要原因在于美術對學生的謀職、升學的影響微不足道，教師和學生的重心一直都是學習成績的提升，所以學生的美術學習才被邊緣化。因此，教師可以從每一個學生入手，將學生劃分為小組合作學習，并且組織小組進行競賽，來贏得學生的重視和競爭欲望，進一步提升美術在于學生心目中的地位，為激發初中生美術學習興趣提供良好的條件支持。

如教學“小伙伴”為例，首先任課教師將學生劃分為不同的小組，要求學生在小組之中相互合作、共同學習，共同完成教師所布置的任務。隨即，任課教師要求學生在小組之中進行小組競賽，要求學生在競賽之中積極搶答，搶答正確的小組就可以贏得獎勵。如今天我們學習到哪些內容呢？A小組搶答道：“了解頭像的基本比例及其五官特征。學習人物頭像寫生的方法和繪畫技巧。B小組搶答道：“了解到人物畫像的繪畫技巧。”在小組競賽的作用下，每個學生都十分積極主動。

二、創設教學情境，吸引學生注意

美術書本知識講解時學生注意力不集中;課堂互動時學生的參與度不高;自主繪畫時學生的知識技能掌握不扎實等，這些都嚴重阻礙美術課堂教學任務的進行。因此，教師可以采取創設教學情境的方法授課，來使得美術教學從抽象變得具體，還能有效吸引學生的注意力，進而達到激發初中生美術學習興趣的目的。

如教學“我們的風采”為例，播放一段服裝設計獲獎的新聞，學生看完之后問：同學們，你們知道我們這節課要來學習什么嘛？以校園中出現的問題為切入點，展開討論由此導入課題。學生們紛紛說道：“學習服裝設計，鑒賞服裝。”那么，在現實中，大家都見過哪些美麗的服飾呢？它們有哪些共同點呢？有的學生說道：“它們的共同點就是創新，可以讓人眼前一亮。”通過對學生裝的設計制作活動，激發學生熱愛生活，熱愛學生的情感，以及發現美、創造美的愿望。

三、構建愉快課堂，提升學習參與

愉快課堂是學生追求的學習天堂。愉快課堂教學不僅可以引導學生在輕松愉悅的學習氛圍之中不自覺學習，還能激發學生的求知欲望，促使班級之中營造濃厚的學習氛圍，對于提升學生的學習參與感具有重要的推動作用。因此，教師要有意識構建愉快課堂，來提升學生的學習參與程度。

如教學“描繪我們的校園”為例，首先任課教師帶領學生進行熱身運動，要求學生圍繞校園跑一圈，觀察校園的建筑物和景色，方便學生描繪校園。隨即，任課教師還可以拍攝校園風景圖片，做一個簡單播放動畫，配置背景音樂。前導活動：“校園采風”（課前布置，學生自由體會，可以拍些校園風景照片與同學一起分享。）通過有趣的課堂導入，很容易帶領學生進入到繪畫的世界中，領略到校園的獨特魅力。這樣，教師可以引導學生進一步感受校園風景獨特的人文魅力，嘗試構圖取景，進一步加強學生的審美修養和審美能力的提高。

總而言之，在當前美術教學中，仍然有相當一部分學生沒有擺正思想，認為美術只是一門無關緊要的副科，學習興趣普遍不高。在這一前提下，教師更應該引起相應的注意，對于學生的學習態度、學習行為等進行注意和糾正，還要對于自身教學方式進行創新和改革，從而改變學生對于美術學科的看法，贏得學生對于美術學習的重要，進一步激發學生的藝術細胞，提升學生的個人修為。除外，培養學生的學習興趣，提高課堂教學質量絕對不是一朝一夕可以完成的任務，任課教師需要通過自身多年的教學經驗來設計多樣化的教學方式來改善這一點。

參考文獻：

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[2]陳小祥.談初中美術教學如何有效激發學生的學習興趣[J].課程教育研究：外語學法教法研究，2019，（024）：P.78-78.

作者簡介：姓名：江孟華，出生年月：1994·11，性別：女，學歷：大學本科，民族：壯族，籍貫：廣西鹿寨，單位：鹿寨縣第四初級中學，現在職稱：二級教師，研究方向：初中美術教學實踐