小學美術課堂教學有效性探索

華康

【摘要】美術作為學生重要的藝術類學科，學習美術的目的便是使學生具備良好的美術綜合素養(yǎng)能力，陶冶學生的情操，使學生形成良好的人格品質，進一步提高學生的思想道德修養(yǎng)。對于小學階段的美術教學而言，很多學生往往均對美術課程具有濃厚的學習興趣，但是由于很多教師對美術課程并不重視，進而導致忽視對學生美術綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，嚴重阻礙學生身心健康發(fā)展。因此，為了能夠更好地提高美術課堂教學效率，增強學生美術學習積極性，作為新時期的小學美術教師應當積極利用多樣化的教學手段為學生開展課堂教學活動，切實滿足學生的實際學習需求，幫助學生更好的掌握豐富美術創(chuàng)作技巧，為學生營造高效的美術學習環(huán)境，激發(fā)學生學習興趣，為學生今后的成長發(fā)展奠定基礎。

【關鍵詞】小學美術;教學有效性;方法策略

小學美術作為學生重要的藝術類學科，在以往的課堂教學過程中，其重要性并不如語數(shù)外等主要學科，但是在當前素質教育理念不斷深入的影響下，提高小學美術課堂教學效率，激發(fā)學生美術學習熱情，成為現(xiàn)階段眾多小學美術教師的主要教學目標。為此，為了能夠更好地滿足這一教學要求，教師首先應當加強對美術課程的重視程度，積極轉變自身教學觀念，不斷研究有效地教學手段為學生開展課堂教學活動，切實將新課改背景下以生為本的教學原則作為自身開展教學工作的準則，不斷滿足學生的實際學習需求，尊重學生個性化發(fā)展特點，為學生搭建高效的美術學習環(huán)境，提高學生美術學習效率，為學生今后的成長發(fā)展奠定扎實基礎。基于此，本文結合實際教學經(jīng)驗，就如何有效提高小學美術課堂教學效率展開討論，并為廣大小學美術教師提供幾點建議，希望能夠為其今后的課堂教學工作帶來一定的幫助。

一、增強師生活動，營造學習氛圍

在小學美術課堂教學過程中，良好的學習氛圍是激發(fā)學生課堂參與積極性的重要基礎，學生只有切實感受到輕松愉快的課堂學習氛圍，其才能夠積極參與其中，且思路緊跟教師的教學節(jié)奏，切實提高學生的美術學習效率。因此，在實際課堂教學過程中，教師應當利用有效地教學手段為學生營造和諧的學習環(huán)境，拉近師生之間的距離，多于學生進行溝通交流，使學生能夠切實對教師產(chǎn)生一定的信任，從而逐漸增強學生的學習積極性，為提高課堂教學有效性奠定基礎。

例如，在進行四年級下冊“第9課 對稱的美”章節(jié)教學過程中，本章節(jié)的主要內容便是使學生掌握我國傳統(tǒng)藝術形式——剪紙的主要制作方式。為此，教師在實際課堂教學過程中可以結合本章節(jié)知識的重點，親自帶領學生開展動手實踐活動，在這個過程中積極與學生進行交流，幫助學習能力較差的學生正確掌握剪紙技巧，切實提高學生的學習效率。利用這種方式能夠有效拉近師生之間的距離，增強學生對教師的信任，使學生能夠時刻感受到教師對自己的關愛，切實提高學生課堂參與積極性，為增強課堂教學效率奠定基礎。

二、開展趣味教學，激發(fā)學習興趣

學生的學習興趣是保證學生能夠積極參與課堂教學活動的重要基礎，在小學美術課堂教學過程中，雖然很多學生均對美術學習具有濃厚的學習興趣，但是如果教師在實際教學過程中一直利用單一的教學模式為學生開展教學活動，久而久之學生便會對其失去學習興趣，從而阻礙學生學習效率的提升。因此，為了能夠使學生一直抱有對美術學習的興趣，提高學生美術學習的積極性，教師應當不斷豐富自身課堂教學模式，積極探索和研究多樣化的教學活動，依據(jù)學生的實際學習情況為學生開展教學活動，切實增強學生的學習興趣，提高學生課堂學習效率，幫助學生更好的掌握美術知識內容，進一步提升課堂教學效率。

例如，在進行五年級下冊“第7課 夸張的臉”章節(jié)教學過程中，教師便可以利用游戲化教學模式為學生開展課堂教學活動，通過依據(jù)學生的實際興趣喜好，為學生選取相應的游戲內容，切實提高學生的美術學習興趣，激發(fā)學生課堂參與積極性，使學生能夠積極參與其中，掌握更多美術實踐技巧。在具體實施過程中，教師可以首先為學生在黑板上畫出幾幅沒有五官的臉龐，學生根據(jù)教師的引導對其進行夸張的創(chuàng)作，左后看一看哪名學生的作品獲得其他學生好評最多。利用這種方式切實激發(fā)學生的美術學習興趣，使學生能夠積極參與其中，切實提高課堂教學效率。

三、注重評價總結，提高教學效率

在小學階段的美術教學過程中，很多教師往往會犯同一個錯誤，即很多教師在教學結束以后往往草草結束教學活動，從不對學生的課上變現(xiàn)情況進行點評，進而導致很多學生在遇到問題以后沒有機會向教師反饋，久而久之便會阻礙學生學習效率的提升。因此，為了能夠更好地提高學生課堂教學效率，教師應當加強對課堂評價總結活動重視程度，積極利用有效地手段為學生開展評價工作，切實激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生及時找到學習問題，進一步提高課堂教學效率。

例如，在進行六年級下冊“第2課 尋找美的蹤跡”章節(jié)教學過程中，在結束課堂教學活動以后，教師便可以組織學生以小組討論的形式談一談自己在課上學習過程中遇到的問題及看法，利用這種方式使學生能夠相互交流分享自身的學習經(jīng)驗，切實提高學生的學習效率。

綜上所述，隨著當前素質教育理念的不斷深入，在小學階段的美術課堂教學過程中，教師應當積極利用有效手段為學生營造良好的美術學習環(huán)境，切實激發(fā)學生美術學習興趣，提高學生課堂參與積極性，使學生形成良好的美術學習觀念，從而進一步提高課堂教學效率。

參考文獻：

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