通感在小學音樂教學中的應用

楊凱程

摘要：在人們的日常生活中，視覺、聽覺、嗅覺、觸覺和味覺都相互關聯，被稱為通感。在小學音樂教育中，教師可以利用通感激發學生學習音樂的興趣，激發學生的音樂思維能力，并豐富他們的音樂想象力。學生的各種感官必須彼此和諧相處，以便學生能夠充分感受音樂的魅力。

關鍵詞：通感;小學音樂;教學應用

引言

藝術通感是一種心理活動，是藝術思維的想象，是人們在藝術想象的幫助下創造的各種感覺器官的心理相互作用和交流。藝術通感，也稱為通感，是不同情感的聯系和挪用，是社會生活中真實經驗積累的結果。通感的使用可以打破人們的思維定型觀念，加深藝術思維，使無形物質和抽象的思維成為現實，從而創造生動的藝術形象和藝術境界。

音樂教育是一種審美活動，使人們的各種情感可以相互交流和轉化，并可以使藝術相互影響和交流，互相啟發，在類推理解各種藝術方面發揮了重要作用。

一、對音樂作品的深入解讀

音樂是聆聽鑒賞的藝術，但是就教學而言，僅僅聆聽是不夠的。必須喚醒學生的思維，形成學生的視聽聯系，以形成視聽通感。視聽通感的使用可以指導學生深入解讀音樂。例如，在教樂團“藍色多瑙河”時，可以創造了一個類似“多瑙河岸的春天”的情境，供學生逐步欣賞。由于具有繪畫感，因此在聆聽和欣賞過程中，可以創設了“多瑙河岸的春天”這樣一個情境，引導學生分段欣賞。由于圓舞曲比較有畫面感，因此在聆聽欣賞的過程中，可以采用“文學式”的方法解讀音樂作品，引導學生用文字表達所聽到的圓舞曲的視覺場景。視聽通感不僅可以幫助學生加深對音樂中包含的情感，情緒和藝術概念的理解，而且還可以使學生對他們的學習有更深刻的理解和經驗。音樂可以無休止地激勵學生，視聽通感可以喚醒學生體驗的“形狀”以及學生體驗的“顏色”。通常，高音色是亮色調，而低音色是暗色調。教師可以使用“配音”來提高學生對音樂的理解。

二、聯覺是音樂和學生之間的橋梁

從某種意義上說，音樂更具有吸引力，因為它包含了作者的情感、想象力和聯想。例如，當教授“花之圓舞曲”時，應著重于指導學生體驗音樂的圖像和情境。音樂開始時，圓號和豎琴將人們帶到了一個溫暖、甜蜜、夢幻的糖果城堡，周圍環繞著由各種糖果和巧克力制成的房屋、樹木和花園，這些音樂會響起圓號和單簧管，給學生品嘗不同顏色的糖果和巧克力的味道的感覺。在教學過程中，還應教學生通過聽，移動，唱歌和跳舞等各種方法體驗音樂所包含的美麗，感受音樂本身獨特的節奏和旋律，以及愉悅的感覺。在音樂表演中，學生們感受到了百花的輕盈優美的舞蹈，有些沉浸在華爾茲的節奏與韻律中，有些閉上了眼睛，靜靜地聆聽，與云朵和月亮融為一體，心與音樂融為一體。

三、音樂教育中的情感聯覺

情感是人們對真實物體和現象是否適合其需求和社會需求的一種體驗。《彼得與狼》是一首動聽的音樂，它使用各種樂器來描繪和描繪人物，動物的故事情節和技法，以及人物和動物的故事情節。其中，主角彼得與琴弦一起演奏，表達了彼得的可愛、機智和英勇。當三個圓號與強烈的和聲結合在一起時，會發出可怕的狼叫聲。可以看出給聽眾帶來的情感聯覺是不同的，他們所接受的教育也不同，即使欣賞了相同的作品，學生的反應也不同。這足以表明，在音樂課上學生的快樂，怨恨和悲傷音樂產生了一種與音樂所提供的情感特質不同的情感聯覺。因此，可用于觸發課堂教學中學生的通感，以直接反映整個課程質量，指導學生建立完整而統一的知覺形象，創造整體的認知情感，并使用美麗的事物來升華情感感知，使其得到情感上的共鳴和陶冶。

四、音樂教育中的色彩聯覺

顏色是無限的、有趣的、開朗的、令人耳目一新的、悲傷的和陰郁的。通過改變旋律、語調等來創造一種顏色感，而不是聲音，并混合這些顏色以獲得某種心理上的愉悅。顏色和聽覺現象是音樂教育中通感的常見形式。它可能讓人聯想到特定的彩色圖像，例如特定的聲音或特定的旋律片段。仔細觀察，音樂教育中的顏色和聽覺的共鳴可分為兩種：聲樂和器樂。聲樂，色彩和聽覺的聯覺使用人的聲音來表達歌曲的感性和藝術概念，使學生可以通過歌詞和旋律的有機結合來創建特定的彩色圖像。樂器通感是一種樂器音樂，它通過其獨特的音調，質量和范圍來喚起觀看者的特定顏色和聽覺。例如在《百鳥朝鳳》中，描繪云雀、黃鸝、杜鵑、百靈鳥等鳥類的顏色，通過聲音和手勢為學生提供了豐富多彩的夢想和現實。可以看出，音樂教學中的色象，就是聽者在視覺上引起的一種色聽聯覺。當然，在音樂教育中，教師還可以使用教育掛圖，多媒體課件等來幫助學生產生色彩通感。

結語

藝術通感是一個人對客觀事物是否滿足的態度和經驗。情感對一個人的心理，智力和道德有很大影響。音樂是一種情感藝術。只有讓學生互通感與覺，才能激活他們的立體感受，進而讓其獲得一種對音樂作品的整體性認知。在通感中，學生直通音樂本體，會抵達“物我兩忘”之境。

參考文獻：

[1]曹赫芳.運用通感，靈動小學音樂課堂[J]. 好家長，2017（65）：235.

[2]花維.通感體驗在音樂欣賞教學中的運用[J].教育，2017（44）：66.

（山東省濟南市市中區經綸小學 山東 濟南 250000）