激發學生自主管理潛力 助推學校高質量發展

鄭周余

摘要：學校的高質量發展能夠提升教育效果，推動學生的發展進步;而學生的成長，又是學校發展的基礎和最基本的表現。因此，從一位學校校長的角度來看，學校的高質量發展和學生的進步其實是“一體兩面”的關系，要將學生作為學校發展的根本源動力。對于一所初中學校來說，要想發揮出學生的這種作用，首先就要幫助學生提升自主管理能力，然后學生才能產生主人翁精神，充分展現出他們的智慧與力量。本文就從強化教師隊伍素質，學生參與制度完善和共創良好校園氛圍等角度展開相關討論，僅供參考。

關鍵詞：學生自主管理;學校發展;自主管理潛力

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-27-288

管理是學校發展的靈魂，良好的管理理念和腳踏實地的管理執行是學校發展的必要條件。但是，到底應該怎樣管理，學校中各個角色應該發揮的作用，是值得認真探討的。在當前的教育教學改革中，非常強調學校的科學化與精細化管理，也就是要科學合理地觸及學校事務的各個細節。想要做好這一點，僅僅依靠學校的教職人員是遠遠不夠的，絕對不能忽視學生群體的力量，要以自主管理為切入點，逐步提升學生參與學校管理的意識與能力，這本身也是對學生成長進步的極大促進。

一、強化教師隊伍素質

對于初中生來說，教師發揮著巨大的影響力。在青春期的影響下，初中生一方面有比較強烈的獨立自主傾向，另一方面又在下意識地觀察和學習教師。如果教師隊伍的素質不過關，想要激發學生在自主管理方面的潛力就會變得非常困難。當然，在學校建設過程中，對教師招聘的要求越來越高，但要注意的是，不僅要看到教師的管理水平，還要從學生自主管理的角度，了解和調整教師對管理的認識和態度，要幫助教師認識到促進學生自主管理對于學生和學校發展的重要意義，鼓勵教師去進行相關的教學研究和實踐。

例如，有些年輕教師不太適應初中教學工作的壓力，有時會出現情緒不穩定的情況并在課堂教學或學生管理中表現出來，導致學生不敢去爭取和開展自主管理。作為校長，應該關心這些教師的情緒狀態，要重視教師的身心健康，經常與他們進行談話，開導他們，平時更要以身作則，不能將個人情緒帶到工作中。又如，校長應該對學校的管理制度進行調整，充分體現民主精神，給予一線普通教師更多的發言權，以此為基礎鼓勵教師在學生管理中也給予學生更多的自主權，鼓勵他們相信學生，引導學生，激發學生潛力。

二、學生參與制度完善

學生自主管理潛力的初步挖掘只是學生和學校共同發展進步的開端。在學生具備一定的主人翁意識后，一定會在更好地學校生活體驗的激勵下希望參與更多的學校事務，希望能夠在更多與自己有關的事情上“做主”。而從學校的角色來看，它的任何一項工作，其實都與學生有關。所以，校長應該循序漸進地引導教師和學生，讓學生在教師的帶領下以科學合理地方式參與到學校事務里，能夠在學校制度完善方面發揮作用。只有讓學生參與制度制定及執行，才能促使學生的自主管理意識與能力進一步增強。

在通過制度完善加強自主管理這一領域，要同時關注學習管理、情緒管理和生活管理三個方面。這三點是學生學校生活能夠順利進行的基礎所在。例如，在學校制定學生生活管理制度的時候，校長首先要保證教師隊伍的充分參與，在產生初步結果后，要讓各班班主任做好傳達和解釋工作，爭取學生的理解和支持，同時收集學生的意見建議，對于確實可行而且有較高價值的要及時吸收到最后的制度方案里。制度執行的時候，要組成學生自己的“巡回檢查小組”，從而實現制度的制定、完善和執行都能有學生的充分參與。

三、共創良好校園氛圍

在學生以合理方式參與到學校管理事務后，可以說學校的任何變化都已經與學校緊密相關。其中對學生和學校影響都比較大，而且比較直觀的，是校園的氛圍。上文已經提到，初中生仍然很容易受到周圍人的影響，其實環境氛圍對初中生的影響也不可小覷。優美的環境，良好的人際關系，積極向上的精神氛圍，都能夠給學生帶去積極正面的體驗和影響，促使學生努力奮進，不斷進取。在學校管理中，校長應該通過各種渠道將教師和學生對于創建良好校園氛圍的積極性和聰明才智都調動起來，打造特色校園，從而提升學校發展質量。

例如，上文提到了在提升教師素質的時候，要完善教師對教學管理及學生自主管理的看法。在此基礎上，校長應該帶頭促進學校新型人際關系的形成，學校里的每個人在人格上都應該是平等的，是合作與共同成長的關系，是學習的共同體，通過長期的潛移默化在校園里打造新型的人際關系氛圍。在硬件環境上，則要發揮初中生思維靈動，頭腦活躍的優勢，于保證內容積極向上的基礎上允許學生在教師的帶領下美化校園環境，制作和布置各種裝飾，反映當代青少年特有的精神風貌。

總之，學校的高質量發展離不開學生的支持與配合;而想要得到學生的支持配合，就必須提升學生的自主管理能力，學校中所有與學生有關的事務都應該有合理的學生參與成分。只有這樣，學校才是一個團結在一起的優秀集體。希望大家都能認識到這一點，從自身職責出發去進行管理理念和具體措施的調整，立足自身學校，推動我國教育事業的發展。

參考文獻

[1]趙娟以生為本理念下學生自主管理對策分析[J]科普童話，2019，{4}（47）：175

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