自主學習法在初中數學教學中的幾點嘗試

李寧

摘要：學習是學生實現自我提升的重要手段，主要表現為知識技能等等汲取，當下素質教育的不斷深入開展，逐漸要求賦予學生學習主體地位，教師承擔學生學習的引導人和輔助者角色。初中數學課堂教學中不僅要求教師利用數學學科向學生傳授解決問題的辦法，還要求學生能夠積極主動地投入學習活動中，自主完成學習內容，促進個體發展。

關鍵詞：自主學習法;初中數學教學;幾點嘗試

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-27-039

引言

在新課改不斷深入落實的情況下，我國教育部門對課堂教學也提出了更高的要求，要求在課堂教學中除了要引導學生掌握文化知識外，還應該重點的培養學生的自主學習能力。然而由于受到應試教育思想的影響比較大，在初中數學教學中部分的教師一直高度重視學生的數學成績，忽視了學生數學綜合能力的發展，導致學生的自主學習能力也得不到培養和提升。為此，教師在初中數學教學中，應該積極轉變自身的教學理念，加強自主學習法的有效應用，重點的培養學生的自主學習能力，從而更好的推動初中生的全面學習和發展，為學生的數學學習奠定良好的基礎。

一、以學生興趣為引導，培養學生思維能力

興趣是促使行動向著一定方向前進的有效動力，對于學生來說，符合他們興趣的內容學習起來更加簡單，即使有難度，也會因為感興趣而選擇堅持，直至解決問題，完成目標。如何在初中數學課堂教學培養學生自主學習能力的工作中做到符合學生興趣，首先教師需要了解學生該年齡階段感興趣的可能內容。一些心理學參考文獻

當中包含對初中年齡階段學生心理狀態的分析，這些分析能夠幫助教師了解班級學生，從而分析出他們對待事物的態度和想法，找出學生所感興趣的知識內容。除此之外，教師還可以和學生多交流，師生雙方建立友好合作的關系，在這種良好關系氛圍之下，彼此之間的了解更加深入，初中數學教師也可以盡可能地了解學生，從而為培養學生自主學習能力內容的選擇做更加充足的準備。以七年級下冊“平行線與相交線”中“平移”內容為例，現代化教學中互聯網技術發揮著重要作用，互聯網能夠促進教育教學活動更加豐富、便捷，也被學生積極呼應。初中數學教師在為學生安排該節內容的自學任務時可以讓學生利用互聯網進行輔助，動態化演示圖形平移運動，從而幫助學生理解知識，促進學生自學開展。

二、開展小組合作學習，提升學生的自主學習能力

小組合作學習也是新課改比較提倡一種教學方法，小組合作學習對學生自主學習能力的培養和提升也有重要作用，而且還能在小組合作學習中培養學生的獨立思考能力以及合作學習能力，這對數學課堂教學效率的提升也有重要作用。例如在教學《有理數的加減法》時，就可以將學生進行分組，并組織小組開展數學比賽，為各個小組布置相同的習題任務，讓小組成員共同努力完成任務，最后比一比哪個小組的完成效率最高，這樣一來，在合作學習的過程中，不僅幫助學生掌握了有理數加減法的計算方法，還能提升學生的競爭意識，對學生自主學習能力的提升也起到了重要作用。

三、強化初中學生自主學習能力

提高學生的自主學習能力，最重要的就是要培養學生在實際生活中提出問題的能力。傳統的教育方式對教學過程產生重要影響，在教學以及學習過程中更容易發現教師處于主動的教學地位，他們提出問題讓學生解答，之后再由教師對其解答的結果進行判斷是否正確。在教學過程中要培養學生提出問題的能力，首先就要做要讓學生更好地發現問題。這就要求教師在初中數學教學過程中，幫助學生更好地構建完善的數學知識體系，并讓學生對知識體系中的內容進行有層次的分解，讓學生在對知識進行分解的過程當中提出問題：“這是為什么？這樣的思路是怎樣來的？”從而讓他們能夠在對問題的分析過程中更好地發現問題的根源，并進一步提出更加有價值的問題。對此，教師可以順勢引導學生對其進行解答，如果學生提出不合理的問題，應引導學生對其進行分析，為何這樣的思路是錯誤的？適當注意在教學過程中融入其他學生的思想，讓其他學生幫助這部分學生明確其錯誤的思路來源。

四、以實施生活化教學，使學生樂思

數學來源于生活，又用于生活。教師要善于結合教學內容，深入挖掘學生熟知的生活事例，將其引入課堂，實施生活化教學，使學生感受到數學在生活中的重要性，從而激勵他們善于思考、樂于思考。如教學部編教材七年級數學上冊“打折銷售”這部分內容時，有位教師這樣導入新課：“同學們，每逢過節，我們都會看到各超市紛紛降價銷售商品的情景，這樣降價搞促銷，還能賺到錢嗎？針對某一件商品，兩家超市都在搞促銷，但推出的打折方式不同，你會選擇到哪家超市買這件商品，為什么？”（同學們紛紛議論，作思考狀。）“今天，老師就帶領大家去超市購物，體會別樣的購物感受，讓我們一起學習應用一元一次方程解決打折銷售的問題，大家準備好了嗎？”就這樣，教師將學生所熟悉的生活場景引進課堂，讓學生明白數學與生活的關系如此緊密，從而調動學生學習數學的積極性和主動性，使學生積極動手、樂于思考，有效培養學生的自主學習能力。

結束語

在初中數學教學中，老師要根據學生的學習需求不斷更新自己的教學理念，豐富自己的教學方法，提升自己的教學能力，以提升學生的數學學習能力。為了培養學生良好的學習習慣，老師應引導學生自主學習，讓學生養成良好的學習習慣，提升自己的自主探究能力。

參考文獻

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