小學語文寫作教學中情景教學法的運用

馬彥梅

摘要：小學語文教師所要教授的知識點較多，所以教學方法相對有些復雜。寫作教學是眾多教學中的一種，語文的學習過程也是學生寫作能力的培養過程。情景教學法作為培養學生寫作能力的方法之一，對寫作有很大的影響。教師在教學的過程中，不僅要培養學生積累的習慣，也要鼓勵學生豐富自己的興趣，積極開發高效的學習方法。自學也是學習方法的一種，教師要適當的鼓勵學生去掌握。因此，作為小學語文教師，應該適當地引導學生去調整學習方法，提高自己的學習效率。

關鍵詞：寫作教學;情景代入;小學語文

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-24-031

情景教學，顧名思義，就是教師根據課文所描繪的情景，創設出形象鮮明的投影圖畫片，輔之生動的文學語言，并借助音樂的藝術感染力，再現課文的情景表象。這種教學方法適用于新時代下的教學模式，有利于課程的有序開展。情景教學法可以在普通的情景中創設出形象感，讓學生可以切實體會到教師的教學方法展現出來的作用。這種創設出來的形象感也可以增強學生的想象力，促進學生三維立體感的構建。教師也可以應用生活中的常識作為比較方法，培養學生的靈感。有時間的話還可以進行課外實踐，讓學生親自動手，增強他們的綜合能力。

一、在普通情景中創設形象感，加強學生想象力

通過情景教學，教師可以將文字轉換為一幅幅畫卷，展現在學生們的面前。……