在初中音樂教學中實施情感教育的策略

王燕琳

摘要：音樂作為一門藝術學科，與情感激發(fā)和個人的體驗是分不開的，因此，教師在初中音樂教學過程中就應該充分了解學生的學習情況和興趣愛好，并在傳授基礎知識的同時，不斷激發(fā)學生的情感，以引發(fā)他們的共鳴，促使初中生的個人情感得到升華。因此，筆者首先分析了初中音樂教學中存在的問題，然后探究在初中音樂教學中實施情感教育的必要性與具體策略。

關鍵詞：初中音樂;音樂教學;情感教育

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-24-356

引言

在義務教育階段，音樂課程是教育體系的重要組成部分，是面向全體學生普及藝術教育的載體，也是美育得以實施的有效途徑。審美是音樂教育的本質(zhì)所在，也是激發(fā)情感的藝術，能夠使人產(chǎn)生情感共鳴，在音樂課堂教學中實施情感互動教學策略，不但有利于構建良好的師生與生生關系，而且能培養(yǎng)學生團隊意識。因此，應用情感教育是初中音樂教師實施審美教育的重要選擇。

1初中音樂教學中實施情感教育的重要性

情感教育是音樂教學中必不可少的部分，也是讓學生更好地認識和理解音樂知識的關鍵。幫助學生建立健全的人格。對初中階段的學生來說，除了學科知識的學習外，人格建設也是非常重要的。所以，教師在開展課堂教學活動的時候，還需要注重構建學生健全的人格。在音樂教學中引入情感教育能夠讓學生將內(nèi)心情感更加真實地表達出來，同時能調(diào)動學生情緒，讓學生具備充沛的思想情感，使其能夠更好地感受、體驗音樂，提升音樂素養(yǎng)。……