淺談初中數學教學中預習習慣的培養

劉煥麗

摘要：大量的研究分析表明，有效的預習在提高教學效率與質量，實現學生全面發展等方面，發揮了不可替代的作用。然而現階段我國初中數學在課前預習中還存在一些問題，阻礙著教學活動的開展。因此，需要提出有針對性、有效的優化策略，來保障預習方法的高效與實效。

關鍵詞：初中數學教學;預習習慣;培養

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-24-384

引言

預習是所有學科學習的前提，但是傳統的預習方式更多的是學生按照老師的教學規劃，按部就班地進行書面材料熟悉的過程，而沒有更多地照顧學生的自身感受。然而，數學本身具有一定的抽象性和推理性，學生在預習過程中常常伴有理解困難的問題，因此預習的方式方法非常重要，老師要按照學生的理解能力，有效地幫助學生正確地梳理知識點，并在新老教學內容之間架起“橋梁”，以達到最大程度上的預習效果。

一、加強對于預習的認知

預習的重要性需老師從自身角度加強思想認知，并幫助學生養成良好的預習習慣，鼓勵學生自主進行學習。首先，學校領導要對預習環節加以重視，并制定相關的預習理論知識考核及管理辦法，促進老師深入研究分析，但其研究的過程要結合學生的年齡特點以及成長規律。其次，老師之間也要加強交流與合作，針對以往的教學經驗以及當前的教育目標，制訂可行性強的預習教育方案，在潛移默化中讓學生理解課前預習的重要性，并逐步培養其成為學生學習過程中的必要組成部分。……