現(xiàn)代技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用

王大琴

摘要：隨著多媒體教學(xué)設(shè)備的不斷深入，在當(dāng)下的教學(xué)界，如何更好地應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)輔助教學(xué)成為教學(xué)工作者所討論的熱門話題。為了更好地發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的價(jià)值和意義，在教學(xué)中我們要總結(jié)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)的認(rèn)知，促進(jìn)數(shù)學(xué)課堂的高效發(fā)展。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代技術(shù);初中數(shù)學(xué)教學(xué);運(yùn)用

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-24-399

引言

隨著現(xiàn)代科技的快速發(fā)展，信息技術(shù)與課堂教學(xué)相融合已經(jīng)初步成為一種教學(xué)新常態(tài)。利用信息技術(shù)開展教學(xué)活動(dòng)的優(yōu)勢較多，它可以融入學(xué)生的課前、課中、課后學(xué)習(xí)，也可以使學(xué)生通過動(dòng)態(tài)畫面感知數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過程，有助于學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)理論理解能力及實(shí)際運(yùn)用能力。

一、開展整合教學(xué)，揭示數(shù)形關(guān)系

對(duì)初中階段的數(shù)學(xué)教育來說，數(shù)字和形狀是最為重要的兩個(gè)教學(xué)焦點(diǎn)。而所謂的數(shù)形結(jié)合，指的是通過數(shù)字來解決圖形問題，或使用圖形解決數(shù)學(xué)問題，這也是整個(gè)初中數(shù)學(xué)的教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)，而借助信息技術(shù)的作用，能夠?qū)⑦@一相對(duì)較為抽象的知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為更為簡單、直接的內(nèi)容，教師可采用信息化技術(shù)中的圖形變換、動(dòng)態(tài)演示等，將整個(gè)數(shù)字、圖形之間的變化關(guān)系展現(xiàn)出來，從而激發(fā)學(xué)生的思考與判斷，這樣的方式能夠極大程度上幫助學(xué)生更好地展開學(xué)習(xí)。例如，在“反比例函數(shù)的圖像”的課堂教學(xué)中，有兩個(gè)難點(diǎn)需要突破：一是雙曲線是如何形成的，二是如何讓學(xué)生理解雙曲線與兩坐標(biāo)軸是無限逼近的。……