提高小學數學教學有效性策略的實踐研究

唐賢會

摘要：新課程改革對小學數學教學提出的要求越來越高。教師既要注重學生知識與技能的掌握，又要培養學生的思維能力、創新意識，以滿足學生的發展需求，進而提高數學教學效果。因此，小學數學教師要及時轉變觀念，結合學生的實際情況有效設計教學活動，為學生營造良好的學習環境，充分調動學生的學習主動性，從而提高小學數學教學有效性。

關鍵詞：小學數學教學;有效性策略;實踐

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-24-406

引言

在新課程理念中，對傳統的教學方法作出了較大的改革，從教學目標來看，教師不能再用單調的教學方法來看待教材內容。用一個水平來衡量所有學生的成績，并不是一個可取的教學理念，學生的數學成績并不能作為衡量學生學習能力強弱的唯一標準。因此，教師需要從新課程教學理念中接受新的教學理念，在課堂中融入新的教學理念，幫助學生找到適合自己的學習方法，讓學生能在合作和探究中共同進步。

一、創設問題情境，激發學生的學習欲望

當前，創設問題情境已成為教學工作者常用的一種教學手段。設計合理的問題不僅可以提高學生的求知欲望，引導學生主動學習，還能激活學生的思維，使學生體會到主動思考、分析與回答問題的樂趣，同時能為提高課堂教學效率奠定良好的基礎。《余數除法》的教學難度比較高，而且很多小學生在學習的過程中對此缺少正確的判斷和解讀，常常會出現錯誤的想法?！?br>