小學語文高年級自主閱讀能力培養策略研究

李穎

摘要：語文作為小學教育階段中的三大主科之一，在學生的綜合素質培養中起著不可替代的作用。注重培養小學生語文自主性閱讀能力，能夠更好地提升學生的語言能力和文學素養，幫助學生掌握語文的基本知識。更重要的是，讓學生掌握閱讀的本領，努力培養學生的閱讀能力，幫助學生建設語文思維習慣，學會獨立思考，最終提高語文的綜合能力。小學生處在心智還不成熟的階段，很難對一件事物產生持久的新鮮感，很難靜下心來閱讀。所以文章將就如何培養小學語文自主性閱讀能力展開探索，旨在提出有針對性，有效率地解決策略，幫助提高小學生的自主性閱讀能力。

關鍵詞：小學語文;自主閱讀能力;培養策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-24-417

引言

小學階段正是培養小學生語文閱讀能力的關鍵時期，是培養學生聽、說、讀、寫綜合能力的基礎階段。在目前看來，我國現階段的小學高年級的語文閱讀教學方法仍然停留在傳統的教學階段，這種傳統教學模式是以教師為主體，學生僅僅只是課堂的參與者，采用“滿堂灌”的教學模式，這種教學方法教學質量和效率低下，學生沒有學習的積極性和主動性，也沒有辦法去培養學生的良好語文自主閱讀能力。所以，為了能夠更好地提高小學生的閱讀能力和水平，語文教師要改變自己的教學觀念和教學方法，創新優質的語文閱讀課堂，培養學生的良好語文閱讀習慣