多措并舉，讓小學生愛上寫作

李潤平

摘要：基于新課程改革的內容，興趣和創新是各科教師緊抓的兩項教學要點，在實際的課程教學中應當體現出來，因此在小學語文寫作教學的過程中，應當多措并舉，朝著培養學生寫作興趣的方向，創新當前的寫作教學措施，如結合游戲活動、仿寫訓練等，這會有助于達到教學目的。

關鍵詞：小學語文;寫作;興趣

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-24-453

引言

從目前多數小學生缺乏寫作能力的根源來看，一方面由于基礎差，未能充分掌握可用的詞語、寫作手法，另一方面由于興趣薄弱，提不起參與寫作的積極性。因此，必須從培養基礎和興趣兩個方面著手，從而有利于逐步提高寫作能力。

一、在小學語文寫作教學中存在的問題

（一）缺乏寫作興趣

在當前的小學語文課堂上，每當提出令學生寫作的時候，許多學生總會表現出消極的學習狀態，說明缺乏寫作興趣，導致在寫作的過程中缺乏靈感，不知從何下筆開頭，致使寫作能力較低。

（二）寫作基礎薄弱

從多數小學生的作文內容來看，部分學生的寫作內容較為空洞，有些學生的寫作內容千篇一律，并且缺乏修飾詞、成語、寫作手法的融入，這就說明寫作基礎薄弱，導致作文質量較差。

二、解決小學語文寫作教學中的問題的策略

（一）結合游戲活動

缺乏興趣是限制小學生的寫作能力增長的重要因素，這就需要改良寫作教學的方式，可以結合游戲活動，促使學生在參與的過程中，既可以慢慢地學習更多的成語、修飾詞，又可以獲得快樂，這就能夠起到培養興趣的作用，有助于提高寫作能力?！?br>