淺談中職汽修專業(yè)理論實(shí)際一體化教學(xué)策略

徐青

摘要：在中職工科類專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)中，汽修專業(yè)的實(shí)訓(xùn)是比較難以安排的，由于實(shí)訓(xùn)資源缺乏，使得汽修班級的學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過程中如一盤散沙，學(xué)習(xí)效率低下。而我校的汽修專業(yè)，常常會(huì)提前給學(xué)生安排一些機(jī)械方面的實(shí)訓(xùn)，如鉗工、數(shù)控車床及電工等實(shí)訓(xùn)，但學(xué)生在高一階段還是沒有時(shí)間去接觸汽車方面的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，這對汽修專業(yè)學(xué)生的成長是不利的，為了改變這一現(xiàn)狀，筆者作為汽修專業(yè)的理實(shí)一體化教師，不斷呼吁教研組內(nèi)教師并親身示范，積極主動(dòng)地整合學(xué)校已有資源，構(gòu)建出科學(xué)又豐富的教學(xué)資源，并加以合理利用。

關(guān)鍵詞：中職;汽修專業(yè);理論實(shí)際一體化;教學(xué)策略

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號：（2021）-20-

引言

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，課程改革也在不斷推進(jìn)，為適應(yīng)課改要求，設(shè)置課程體系需充分考慮人才培養(yǎng)目標(biāo)。現(xiàn)如今，汽修人才不但要掌握過硬的基礎(chǔ)操作技能，還必須要有更高的綜合素質(zhì)。傳統(tǒng)的汽修課程體系已經(jīng)無法適應(yīng)社會(huì)對汽修人才的需求，必須經(jīng)過多元化手段，不斷深化相關(guān)專業(yè)課程改革創(chuàng)新，才有可能完成教育目標(biāo)，使得中職汽修教育更為科學(xué)，培養(yǎng)出適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求的專業(yè)人才。

1傳統(tǒng)中職汽修專業(yè)教學(xué)模式中的問題分析

通過以往的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我們知道，我國多數(shù)的高職院校在開展汽修專業(yè)的課程教學(xué)過程中存在很多問題，對汽修專業(yè)的教學(xué)效果產(chǎn)生了不利的影響，主要是因?yàn)榻虒W(xué)過程中的實(shí)物欠缺，限制了學(xué)生對專業(yè)知識(shí)更加形象和具體的掌握和理解，學(xué)生只能通過課本上的圖片和文字來理解專業(yè)的知識(shí)和內(nèi)容，沒有達(dá)到預(yù)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)，導(dǎo)致課堂教學(xué)的質(zhì)量不高，學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)中的重點(diǎn)知識(shí)和難點(diǎn)知識(shí)，掌握可理解能力欠缺，無法實(shí)現(xiàn)良好到教學(xué)效果。很多中職院校也在實(shí)際的教學(xué)過程中，開設(shè)了一些實(shí)訓(xùn)的課程，但是由于學(xué)生對理論知識(shí)的理解能力有限，沒有完全掌握理論知識(shí)的相關(guān)內(nèi)容，導(dǎo)致在進(jìn)行實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)過程中，無法完全將學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用在實(shí)際的工作中，便出現(xiàn)了很多不正確和違規(guī)的操作，給相關(guān)的設(shè)備和學(xué)生造成了不良的影響，同時(shí)也阻礙了課程的教學(xué)進(jìn)程。

2中職汽修專業(yè)理論實(shí)際一體化教學(xué)策略分析

2.1優(yōu)化教學(xué)方式和教學(xué)手段

根據(jù)眾多企業(yè)對人才的不同需求，高職院校大學(xué)生在面對市場經(jīng)濟(jì)競爭的情況下，具備汽修專業(yè)理論知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，對知識(shí)的運(yùn)用能力強(qiáng)弱是評價(jià)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要因素，在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，探索更多和更加實(shí)際的運(yùn)用技巧，對學(xué)生綜合能力的提升具有重要的作用，并且在不斷的知識(shí)運(yùn)用過程中實(shí)現(xiàn)思想的創(chuàng)新和技術(shù)的發(fā)展，從而帶動(dòng)學(xué)生綜合能力的提升。在實(shí)際的學(xué)習(xí)過程中，教師應(yīng)該發(fā)揮自身積極的引導(dǎo)作用，培養(yǎng)學(xué)生理論實(shí)際相結(jié)合學(xué)習(xí)的高效學(xué)習(xí)方式。比如中職教師在進(jìn)行實(shí)際的教學(xué)過程中，可以通過理論實(shí)際一體化的教學(xué)方法對學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)和指導(dǎo)，并利用多媒體和先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)課件等教學(xué)資源來促進(jìn)學(xué)生對汽修專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣，并開展實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，帶學(xué)生到汽車修理廠和實(shí)際模擬培訓(xùn)基地等場合進(jìn)行實(shí)習(xí)實(shí)操訓(xùn)練。將不同的學(xué)科問題引入到實(shí)際的教學(xué)過程中，開展與學(xué)生之間的對話和交流，促進(jìn)學(xué)生自主的探索精神，提高尋求答案解決問題的能力，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，不斷提高了自身的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能動(dòng)性，努力的做到實(shí)踐與理論相結(jié)合，只有這樣的學(xué)習(xí)情境才能促進(jìn)學(xué)生專業(yè)能力的不斷提升，確保在未來進(jìn)入社會(huì)之后，能夠擁有足夠的能力去面對工作中的實(shí)際問題，避免被社會(huì)淘汰情況發(fā)生，所以更新教學(xué)手段，強(qiáng)化學(xué)生的直觀教學(xué)理念，對學(xué)生的個(gè)人成長以及綜合能力的提升具有重要的作用。

2.2采用工教結(jié)合積累教學(xué)資源

俗話說得好，實(shí)踐才是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。中職汽修專業(yè)教師，大部分都是從學(xué)校中來再到學(xué)校中去，這對中職汽修專業(yè)的發(fā)展非常不利，為此筆者常常利用假期給自己充電，利用自己在汽車行業(yè)所積累的人脈資源，進(jìn)入汽車4S店進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)入汽修廠進(jìn)行鍛煉，同時(shí)通過不斷閱讀一些權(quán)威汽修雜志如《汽車維護(hù)與修理》《汽車維修技師》《汽車維修寶典》等來加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。另外筆者充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的優(yōu)勢，購買一些高質(zhì)量的在線微課資源，不斷深化和更新汽車維修技術(shù)。技術(shù)成熟后筆者又在學(xué)校的支持下脫產(chǎn)學(xué)習(xí)和出國（德國）考察，通過采用這樣的工學(xué)結(jié)合方式，既開拓了專業(yè)視野，又積累了大量的實(shí)訓(xùn)和理論方面的教學(xué)資源。筆者對這些資源加以分類匯總，最終很好地將其服務(wù)于教學(xué)，并通過組內(nèi)互相分享的方式，不斷地充實(shí)汽修故障診斷資源庫，通過日積月累，這些寶貴的教學(xué)資源能夠更好地服務(wù)于我校的汽修專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，為汽修專業(yè)的理實(shí)一體化開展奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

2.3創(chuàng)新一體化教學(xué)法

所謂的一體化教學(xué)，其汽修相關(guān)專業(yè)知識(shí)所講授的流程是完善的，開始于引入式教學(xué)，結(jié)束語教學(xué)評價(jià)，它能夠幫助學(xué)生將課上所學(xué)的理論知識(shí)在實(shí)踐過程中得到驗(yàn)證和應(yīng)用，同時(shí)還可以對教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行及時(shí)評價(jià)。舉例來說，在對變速箱故障原因教學(xué)時(shí)，這節(jié)課程所述教學(xué)重點(diǎn)可由具體維修案例來引出，接著可采用多媒體教學(xué)、圖例及模型來詳細(xì)講解變速箱的結(jié)構(gòu)及其工作原理，幫助學(xué)生對理論知識(shí)進(jìn)行理解。通過上述教學(xué)方法，可以及時(shí)鞏固該節(jié)課程的重點(diǎn)知識(shí)，使理論知識(shí)變?yōu)閷?shí)踐知識(shí)進(jìn)行掌握，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考。教學(xué)任務(wù)完成以后，還需要對教學(xué)進(jìn)行評價(jià)，可以采用專業(yè)技術(shù)考試或者組織校園汽修大賽的方式，通過創(chuàng)造真實(shí)的環(huán)境來全面提高學(xué)生專業(yè)能力。

結(jié)束語

通過長期的一線教學(xué)實(shí)踐，筆者深知除了要求教師本身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和學(xué)校的硬件設(shè)備過硬以外，實(shí)訓(xùn)教學(xué)的資源建設(shè)也非常重要，否則教師開展理實(shí)一體化教學(xué)時(shí)毫無目標(biāo)、毫無章法、毫無實(shí)效。為此在平時(shí)的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)中，要把資源建設(shè)放在首位，做好事前功課，通過前文所闡述的四個(gè)方面可獲得汽修理實(shí)一體化教學(xué)資源構(gòu)建的源動(dòng)力，最終構(gòu)建出系統(tǒng)化的理實(shí)一體化教學(xué)指導(dǎo)方案，從而最大程度地提高中職學(xué)校汽修專業(yè)的實(shí)訓(xùn)效率。

參考文獻(xiàn)

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