高中數學課堂中生活化教學的應用探討

張雪峰

摘要：生活化的教學是一種幫助學生完成知識理解和記憶的教學方式，它能夠帶給學生更加生動具象的數學知識，讓學生的數學學習更加的貼近生活。這樣學生就能夠從自身出發來理解數學知識，而不是需要帶入什么樣的場景中才能夠充分的體會他人的思想。所以，這樣的教學方式是具有一定的先進性的，高中數學教師應當結合班級的自身情況以及自身的教學經驗融合一部分數學知識，這樣學生才能夠體會到數學學習的重要性。數學來源于生活，數學也應用于生活。一線的數學教師還需要走很長的路，這樣的先進概念應用無償你不是一次嶄新的探索。

關鍵詞：高中數學;生活化教學;學習興趣;記憶理解;知識實踐

中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-13-133

生活相信所有人都不陌生，但是高中數學教師應當如何將才能夠認識到這一學習角度的魅力，從而應用它帶給學生更多數學學習的便利呢？這就需要高中數學教師真實的貼近學生的角度來觀察學生在數學學習中遇到的困難，這樣才能夠真正的理解到學生在數學學習中遇到的困境，從而設身處地的為學生解決這樣的問題，這是最好提升學生數學水平的方式。本文筆者也將根據自身的教學經驗提出一些生活化教學的優勢，希望它能夠帶給廣大高中數學教師一個很好的啟發，從而將這樣的先進教學方式實際的應用到課堂教學中。

一、培養學習興趣

學習興趣對于這一階段的學生來說依然關鍵，因為學生絕不可能輕易的放棄喜歡的學科任由其發展，但是其他學科就很容易陷入這樣的困境，從而導致學生變成學困生。所以，要想解決學生的數學學習問題，首先應當激發學生學習數學的熱情和興趣，這樣的方式無非從知識的趣味性，課堂教學的良好氛圍出發來提升學生的數學學習興趣。生活化的教學就是從良好的課堂氛圍出發，實現提升學生數學學習的方式。它能夠讓學生看到嚴肅知識之外的數學，這樣的知識是充滿趣味性的。所以，高中數學教師可以將生活化的教學方式與課堂做一個融合，讓學生看到數學知識的魅力。

例如，在進行“柱體、錐體、臺體的表面積與體積”這一課程的教學過程中，教師就可以讓學生先初步的了解本節課程的學習重點以及難點，這樣學生就能夠對于表面積和體積的計算和公式推導等等有基本的認識。之后，教師就可以結合生活的場景來對于幾何物體進行平面圖的展開，以至于幫助學生了解表面積以及體積的計算過程。這樣學生就能夠從這一過程中獲得更多的數學學習興趣，進而喜歡上數學學習。所以，高中數學教師應當在在課堂教學中應用生活的話的教學方式來激發學生的學習興趣，如此學生才能夠更加熱愛數學，更加愿意花費時間學習數學知識。

二、強化記憶理解

數學知識的理解和記憶一直是高中數學教師在教學中的難題，一旦沒有講解透徹學生未必理解，再進行講述就大大的降低了數學課程的教學效率，并且數學知識的理解和應用本身就需要大量的時間來學習。生活化的教學直接降低學生理解深奧數學知識的門檻，它其實是一種生活的智慧，是一種讓學生認識到數學的應用性質的好辦法。所以，高中數學教師應當在課堂教學中應用生活化的教學方式來讓學生認識到數學知識的廣泛作用。只有這樣學生才能夠抱以寬闊的眼界來學習任何知識，這帶給學生的綜合能力提升以及綜合素養培養是非常重要的。

例如，在進行“空間幾何體的結構”這一課程的教學過程中，教師就可以讓學生先初步的了解本節課程的主要內容，這樣學生就能夠對于棱柱，棱錐，棱臺進行全面的認識。之后，教師就可以在課堂中采用生活化的教學方式，讓學生對于生活中常見的棱柱，棱臺，棱錐做出歸納。如此，學生就能夠根據課上學習的結構特征來產生判斷，這樣的方式是能夠深化學生對這一部分內容的記憶理解的。所以，高中數學教師應當在課堂中有效的利用生活化的教學方式來深化學生的知識記憶和理解。只有這樣學生才能夠牢固自己的數學基礎，從而考試中取得更加優異的成績。

三、知識實踐鍛煉

知識的實踐在很多課程中都應用廣泛，實驗課程就是其中最為重要的表現形式，這樣的能力鍛煉對于高中生的能力培養是非常有效的。所以，高中數學課堂中也應當結合教學方式來實現這一目的。生活化的教學方式就是這樣的出口，它能夠讓學生從生活化的教學活動中獲取知識實踐能力的培養，讓學生自主的思考、自主的參與課堂，這樣學生就能夠更加深刻的理解和掌握這樣的數學知識。所以，高中數學教師應當在課堂教學中應用生活化的教學方式來提升學生的數學知識理解能力，鍛煉學生的知識實踐能力，這有這樣學生才能夠實現數學水平的全面提升，也只有這樣學生才能夠把握數學學習的關鍵，從而真正的貼近這樣的語言學習。

例如，在進行“直線的傾斜角和斜率”這一課程的教學過程中，教師就可以讓學生先簡單預習課程，以至于了解本節課程重點是直線和傾斜角與斜率的概念，用直線的傾斜角和斜率刻畫直線的幾何特征。之后，教師就可以在課堂中展開生活化的教學，以至于強化學生的實踐能力。如對于16，17世紀現實世界運動的變化現象做出總結而開啟解析幾何的歷程進行講解。這樣學生就能夠對直線的傾斜角和斜率產生深刻的認識，從而在實際解決問題當中掌握這樣的公式和概念解決問題，如此就強化了學生的知識實踐能力。高中數學教師應當在課堂中就引入生活化的教學方式。

總而言之，高中數學教師應當在課堂教學中應用生活化的教學方式來激發學生的數學學習興趣，這樣學生才能夠在遇到學習困難時很好的堅持下去;它還能夠強化學生的知識理解和記憶，牢固學生的數學知識基礎;還能夠讓學生看到實踐的重要性，從而在生活中學習數學知識，又將學習到的數學知識運用到生活中。所以，高中數學教師對于生活化教學的應用是非常廣泛的，教師還應當集中努力讓學生感受到這一教學方式的紅利。

參考文獻

[1]趙鑫宇.從學科特點的角度入手，優化高中數學學習方法[J].中學生數理化（教與學），2018.

[2]王翰禹.從自身出發淺析高中數學高效學習方法[J].數學大世界（上旬），2018.

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