初中數學教學中創造性思維能力的培養措施思考

胡容榕

摘要：隨著我國新課改的實施與應用，教育行業得到突飛猛進的發展。學校在教學的過程中不斷創新新型的教學方法，教學質量不斷上漲。初中階段教學目前給老師提出了更高的教學要求，因此教育部門要積極與學校交流，重視初中課程的教學，以調動學生主動學習積極性為目的。初中教學中學生創造性思維非常高，只有不斷的促進學生創新性思維才能提高其學習質量。

關鍵詞：初中數學教學;創造性思維能力;培養措施

中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-13-335

數學作為初中學習的重點學科之一，這個階段的學習中學生掌握了數學基礎知識，這個階段是進行學習的深入研究。具體教學的過程中，老師要做好教學的而引導，促進學生培養創造性思維能力，更好的實現教學目標，提高教學質量。初中數學老師要利用合理的教學模式實施教學，重視學生創造性思維的培養，學生能夠解決實際的問題，提高教學水平。

一、分析初中數學教學創造性思維的意義

初中階段學習在學生的學習生涯中占據重要的地位，這個階段是掌握數學基礎知識的關鍵時期，對學生后期學習也產生了重要的影響。學校、教育部門以及家長都對初中生的學習產生高度關注，數學教學中，老師要將培養學生的自主學習能力和創造性思維作為教學目標，從而提高學生的思維邏輯能力和想象力，提高學生的數學成績。在正常教學中，學生要積極利用學習到的知識解決生活中實際的問題。隨著新課改的實施，學校高度重視素質教育的重要性，很多教學工作人員都高度重視學生創造能力的培養，不能采用應試教育，教學的目的也不僅僅為了應付考試，要提高學生的綜合素質能力[1]。初中數學老師在教學過程中，還要規范學生的教學活動，學生不僅要熟練掌握課本上的內容，還要具備創造性思維，在遇到問題的時候才能積極的解決問題，發揮數學教育的意義。

二、初中教學創造性思維培養原則

（一）能夠繼發學生學習積極性

老師在教學過程中，要突出學生的主體地位，指導學生更加直觀、積極的參與到教學活動中，構建更加和諧的師生關系，指導學生積極參與到課堂教學中，指導學生深入研究數學問題。老師還要查找豐富的學習資源、數學故事、新鮮的數學現象等，培養學生學習的好奇心，指導學生能夠自主的分析和解決問題[2]。

（二）培養學生發散思維

發散思維是初中階段學生提高自身創造能力的基礎，數學教學過程中要培養學生發散思維，讓學生能夠多多個角度分析問題，幫助學生樹立多角度思考問題的能力，數學問題的解決也不僅局限在一種標準答案上，最重要的是培養學生掌握解決問題的思路。

三、初中數學教學中創造性思維能力培養措施

（一）促進學生創造能力的培養

我國教育事業的發展和進步，要重點培養學生的創造能力。第一，要了解到創造能力的中啊喲性，創造力是解決問題的全新思考方式，能夠找到多種解決問題的方法。通過培養學生的創造力，能夠鍛煉學生的心理狀態，激發學生自主學習的積極性和對事物的興趣。課堂教學過程中也能提高學生參與的積極性。培養學生創造能力的過程中，老師必須根據學生的實際情況，采用不同的教學方法促進學生創新意識的培養，比如，鼓勵學生進行板報設計、板報繪制等工作，讓學生了解創造力是處理問題的基礎，也是未來融入社會的必備要求[3]。第二，創造是具有挑戰性的活動，創造的時候極易遇到各種各樣的問題，需要老師給予學生相應的指導的幫助，鍛煉學生獨立思考問題、解決問題的能力。針對傳統觀念進行創新，保持積極的態度來應對難題挑戰。提高學生的創造能力。要提高學生的創造能力，就要老師調動學生學習的積極性，指導學生培養正確的三觀，為學生個人全面發展奠定良好的基礎。

（二）為學生營造一個良好的學習分為

初中的數學教學需要為學生營造一個良好的課堂分為，積極調動學生的學習積極性，讓學生能夠參與到課堂教學活動中，改變傳統教學枯燥、乏味的問題。學習過程中要充分發揮學生的創造意識，提高創新能力的培養。課堂教學的過程中，老師還要利用不同的教學模式營造舒適、輕松、有趣的課堂分為，讓學生融入到教學過程中，促進創造能力的提高[4]。在利用教材教學的后，要引導學生后續針對問題進行思考，積極發表自己的想法和意見，提出問題，才有利于培養學生的創造力。教學的過程中，老師還要指導學生針對學習的重點和難點進行總結和分析，養成良好的學習習慣。

（三）持續調動學生的創造性思維

初中數學教學中，老師要重視學生的差異性，鼓勵學生的求異行為，有利于提高學生自信心及創新能力的培養。學習過程中遇到難題能夠有信心、有能力解決困難，促進創新能力的培養。老師還要整合學生的智力水平，促進創造性能力的提高。學習的過程中，老師要重點激發學生的智力，讓學生調整到積極學習的狀態[5]。老師還要在鼓勵學生求異的情況下，給予學生正常引導，促進學生智力水平的優化，調動學生學習的積極性，促進創造能力的培養。

（四）重視課堂教學模式的創新及優化

傳統教學方法對學生造成的影響比較嚴重，因此要突破傳統的教學方案，順應時代的發展以及教學領域提出的要求，針對教學方法進行創新，培養適合社會發展的全新人才。創新教學過程中，要加強對學生創造性思維能力的培養，讓學生學習中也能積極的思考問題，解決問題，老師在學生教學活動中承擔引導學生思維、思考的職責，有利于調動學生學習的積極性，從而提高教學質量

四、小結

初中生數學思維的培養，要分析學生的學習和學習現狀，為學生營造一個生活化、情景化的教學模式，培養學生數學思維的形成，從而提高學生教學質量，滿足學生對數學學習提出的要求，為學生未來個人發展奠定良好基礎，促進學生融入社會發展。初中數學老師要利用合理的教學模式實施教學，重視學生創造性思維的培養，學生能夠解決實際的問題，提高教學水平。

參考文獻

[1]通嘎拉嘎.試論初中數學教學中學生創造性思維能力的培養[J].商情，2020，（6）：197.

[2]蘇士娟.談初中數學教學中學生創造性思維能力的培養[J].華夏教師，2019，（30）：16.

[3]黃國蘭.初中數學教學中培養學生創造性思維能力的方法[J].文淵（小學版），2019，（7）：634.

[4]陳雙霞.初中數學教學中怎樣培養學生的創造性思維能力[J].中學課程輔導（教學研究），2018，12（26）：205.

[5]毛才華.初中數學教學中學生創造性思維能力的培養方法初探[J].速讀（上旬），2018，（8）：30.

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