淺談新課改下高中數(shù)學(xué)教學(xué)的問題及對策

王立香

摘要：隨著我國素質(zhì)教育理念的不斷深化和課程設(shè)置的新改革，高中教育和教學(xué)領(lǐng)域發(fā)生了重大變化。傳統(tǒng)的高中數(shù)學(xué)教學(xué)方法很難滿足當前學(xué)生的學(xué)與教目標，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和綜合技能逐漸成為高中數(shù)學(xué)教學(xué)的主要任務(wù)之一。

關(guān)鍵詞：新課程改革;高中數(shù)學(xué);問題與對策

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-11-164

數(shù)學(xué)是高中生非常重要的核心課程。通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，學(xué)生可以有效地擴展他們的數(shù)學(xué)知識和思維能力，同時，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識還可以鼓勵其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。在新的課程改革形勢下，提高課程改革水平，教師如何通過傳統(tǒng)的應(yīng)試教育改變數(shù)學(xué)教學(xué)方式，促進學(xué)生數(shù)學(xué)技能的發(fā)展，已成為各學(xué)科研究的主要生命路徑。在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)制度下，高中數(shù)學(xué)教師在現(xiàn)階段是被動接受的，而占主體地位的學(xué)生職位是不可行的。教師選擇的方法過多，無法充分關(guān)注學(xué)生的積極性和主動性，因此目前高中數(shù)學(xué)課的教學(xué)效率低下，學(xué)生的數(shù)學(xué)知識水平低下。今天，本文分析了新課程改革下高中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題，分析了現(xiàn)階段高中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題，并結(jié)合研究者的年限提出了新課程改革下高中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效策略和教學(xué)經(jīng)驗。

一、新課程改革下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的問題

1.數(shù)學(xué)教科書的問題。在新的課程改革下，當前的高中數(shù)學(xué)教科書中有許多明顯的問題需要解決。例如，為了滿足新課程改革的要求，對數(shù)學(xué)教科書的內(nèi)容進行了認真的計劃和調(diào)整。但是，有些教科書的內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)還不夠，會影響高中數(shù)學(xué)教師的教學(xué)質(zhì)量。另外，與傳統(tǒng)教材相比，新課程改革教科書中的某些內(nèi)容已被刪除，現(xiàn)代數(shù)學(xué)中的一些知識和研究內(nèi)容已被添加。不僅如此，整合和協(xié)調(diào)當前的高中數(shù)學(xué)課程和其他科目還面臨一些挑戰(zhàn)，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合技能和培養(yǎng)創(chuàng)新思維方面的困難，而高中的新數(shù)學(xué)課程改革也失去了實際的應(yīng)用價值。

2.諸如多媒體和計算機之類的高科技的出現(xiàn)非常方便地進行教學(xué)，但是當前的高中數(shù)學(xué)教學(xué)過于依賴計算機或多媒體，或者有些節(jié)省了時間和精力。指導(dǎo)教師幻燈片上播放的課程很快，并且沒有合理有效地解釋課程，這使學(xué)生很難接受。實際上，計算機應(yīng)該在教學(xué)中起輔助作用，而不是支配整個教學(xué)過程。因此，在使用計算機時，教師應(yīng)勿過度使用信息技術(shù)。

3.學(xué)生缺乏創(chuàng)新思維的機會

新的課程改革對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維有明確的要求，但是在高等教育的實際過程中，許多高等教育數(shù)學(xué)教師會忽略這一重要問題。在解釋問題時，許多教師只發(fā)布答案，而不要求學(xué)生獨立學(xué)習(xí)和思考。因此，很難培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。同時，一些高中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中采用了小組討論的教學(xué)方法，這種方法需要嵌入活躍的課堂氛圍中，否則很難實現(xiàn)預(yù)期的高中數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。在許多情況下，基礎(chǔ)學(xué)習(xí)是為了讓學(xué)生更好地進行討論和交流，從而增加學(xué)生參與課堂的興趣和熱情。但是，在此過程中，這種教學(xué)方法僅對成績良好的學(xué)生起到很好的作用。但是，一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生會發(fā)現(xiàn)很難獨自學(xué)習(xí)，從而使學(xué)生學(xué)習(xí)變得更加被動。

二、分析新課程改革背景下解決高中數(shù)學(xué)教學(xué)問題的相關(guān)策略

1.開發(fā)新的教學(xué)資源，提高教學(xué)質(zhì)量

在新的課程改革下，高等教育數(shù)學(xué)對學(xué)生的主要要求是利用簡單的數(shù)學(xué)原理來充分吸收和掌握所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，以解決現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué)問題。因此，在日常教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的教學(xué)任務(wù)和學(xué)習(xí)情況制定教學(xué)方案，使學(xué)生能夠積極參與學(xué)習(xí)這些數(shù)學(xué)方案，從而發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)和思考能力。為了獲得更多的抽象數(shù)學(xué)知識，高中數(shù)學(xué)教師可以合理地使用多媒體技術(shù)來更簡單地教授和展示抽象數(shù)學(xué)知識。

2.以學(xué)生為主

在教學(xué)過程中，要明確學(xué)生的主觀能動性和教師的積極作用，正確理解兩者并適當分配。教學(xué)不是強迫灌輸，學(xué)習(xí)不是被動接受，但兩者密切相關(guān)。社區(qū)應(yīng)該互相鼓勵，共同進步。教師通過積極地教學(xué)生，學(xué)生可以發(fā)揮自己的主體地位，養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，從而使數(shù)學(xué)知識可以慢慢滲透到學(xué)生的認知中。教師應(yīng)及時總結(jié)和調(diào)整信息，以改進教學(xué)方法和指導(dǎo)策略，從而有效地提高學(xué)習(xí)效果。

3.加強對學(xué)習(xí)方法的建議，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

新的課程改革明確規(guī)定，必須向?qū)W生提供學(xué)生的教學(xué)主動權(quán)。教師可以科學(xué)地指導(dǎo)學(xué)生掌握和理解知識。在此過程中，教師具有一定的控制權(quán)和地位。鼓勵學(xué)生學(xué)會獨立學(xué)習(xí)，敢于擅長學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)，學(xué)會獨立思考。同時，允許學(xué)生養(yǎng)成復(fù)習(xí)習(xí)慣，這將有助于學(xué)生提前理解教師的解釋。這不僅可以利用學(xué)生進行獨立思考的機會，還可以激發(fā)學(xué)生的積極性和主動學(xué)習(xí)的積極性。在學(xué)習(xí)效果方面，能夠看得見的學(xué)生比沒有看得見的學(xué)生更渴望獲得知識和更準確。培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)邏輯思維能力將有效解決學(xué)生對數(shù)學(xué)問題的困惑，并提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

4.積極發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維意識

在教學(xué)過程中，高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)積極思考，“重現(xiàn)”數(shù)學(xué)內(nèi)容，著重掌握數(shù)學(xué)規(guī)律。然后根據(jù)實際問題進行創(chuàng)新性練習(xí)和計劃。應(yīng)該完全理解，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不是一種時尚，而是一種活躍的研究過程。

在當前新課程改革不斷深化的環(huán)境中，高中數(shù)學(xué)教師需要不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，并使用新的教學(xué)方法和資源從根本上發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維能力、分析問題和解決問題的能力。新課程改革，可以有效促進學(xué)生的全面發(fā)展。

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河北省衡水市第十三中學(xué)