基于核心素養的新人教版高中物理教材探討

張曉坤

摘 要：在當前的時代背景下，科學技術的發展很大程度上與物理學科的相關知識有關。因此就需要著重做好高中物理教學，這樣有利于全面提高高中生的學習成績，使他們打下更加優質的物理知識基礎。新人教版高中物理教材更加符合高中生的實際特點，滿足他們的學習需求，有效地培養高中生的核心素養，具有十分重要的應用價值。本文將針對基于核心素養的新人教版高中物理教材進行深入研究。

關鍵詞：核心素養;新人教版;高中物理教材

在當前教育改革持續深入推動的背景下，物理學科教學已經不斷的提高了成效，確保了教學質量。新人教版高中物理教材重新編排了教材章節的順序，并且根據時代發展的需求來融入一些新的科技新聞知識等，能夠更好地培育學生的物理學科核心素養，也能夠進一步提高高中物理教學的整體成效。

一、關于新人教版高中物理教材的概述

新出版的人教版高中物理教科書已經在教學活動中得到了廣泛應用，獲得了眾多好評。新人教版高中物理教材著重培養學生的核心素養，對原有的知識架構進行了科學的調整，這樣使得物理知識更加嚴謹，也符合高中學生的認知特點以及學習能力。物理學科實際上已經經過了較長的發展時期，也已經形成了系統性的知識網絡體系，我國一直以來就十分注重科學教育，在高中教育中投入了大量的資源和精力。原有的高中物理教科書已經在當前的時代發展過程中顯現出了一定的弊端，整體的知識架構存在一定的不科學性。經過新人教版高中物理教材進行積極調整，有利于從高中生的視角出發，鍛煉高中生的思維能力，了解物理學科的發展規律，掌握物理基礎知識，增強高中生對探索物理知識的興趣以及意愿，提高科學探究能力。新人教版高中物理教材首先幫助學生從理性思維的視角出發來建立起正確的物理觀念，使他們能夠科學的看待物理現象以及規律。然后通過扎實的物理知識理論來對物理現象進行縝密的分析以及檢驗，有效的發表出自身的各項見解，解決面臨的物理問題。最后是通過建立起學生的核心物理探究能力有利于學生今后的發展，使他們能夠形成逐漸完善的科學價值觀念，擁有探索物理知識的方法以及能力。

二、新人教版高中物理教材的要點分析

（一）物理觀念

在高中生學習物理知識之后，就需要通過物理學相關思維以及方式來看待一些自然規律問題，使得一些自然現象能夠通過科學的物理知識來進行解釋。物理觀念的形成相對來說是一個比較復雜的范疇，其中就包括了基本的物資觀、運動以及相互作用觀、能量觀等。這一階段有利于初中生對自然界中的各種物質的存在擁有更加科學的認知，例如物質存在的狀態，電場和磁場等不可見的物質形態，自然界中存在的一些物理屬性，例如質量，密度等。這樣就能夠對自然界中的各種物質進行科學的劃分，有利于后期各項物理教學活動的開展。并且從宏觀到微觀，使得高中生能夠對物質的微觀結構形態建立起更加系統性的科學認知，了解物質存在以及運動的規律。然后接下來就可以系統性的學習運動以及相互作用觀，整個自然界也是處于持續運動的過程中，并不是恒定禁止不動的。各類物質運動嚴格遵循運動學公式，各類相互作用力也是存在一定的作用規范。然后建立起能量觀念，自然界中存在多種能量形式，并且在不同的場合下，能量也能夠在不同的形式之間相互轉化，但是能量在轉化過程中是守恒的，能量不會憑空產生也不會憑空消失。在新人教版高中物理教材中，《電場電場強度》主要揭示了物質的存在規律以及物理屬性，并且系統性的分析了物質的微觀結構，有利于高中生建立起完善的物理觀念。在《圓周運動》中主要講解各類物質的運動規律、相互作用力方面的物理知識。在《機械能守恒定律》中著重介紹了物質的能量形式，能量轉化過程中的一些規律等。

（二）科學思維

建立起學生的科學思維至關重要。新人教版高中物理教材幫助學生掌握建立物理分析模型的方法，在面對一些物理現象以及物理問題時，能夠通過科學的分析以及推理假設來探討其背后的科學知識。對于他人所提供的科學論斷，也應當要保持一定的質疑態度，擁有敢于創新的精神和理念，這樣才能夠不斷地推動整個物理學科的快速發展。建立物理模型是一種意識和能力，也是開展物理分析的重要前提。在科學推理的過程中，要能夠透過現象尋找本質規律，經過縝密的歸納以及分析，就能夠獲取到可靠的物理結論。牛頓第一定律本身也就是通過大量的科學推理得到的。在此之后，也要經過系統性的科學論證，研究推理歸納得到的物理結論是否可靠，使用嚴謹的科學實驗數據來證明結論的正確或者是錯誤。并且新人教版高中物理教材中培養了學生敢于質疑創新的精神品質，這樣才能夠更好的實現對物理結論的突破和超越。

（三）科學探究

物理學科的發展本身就是眾多物理學家不斷的科學探究來推動的。在需要解決物流問題時，學生要針對具體的問題來制定出合理的科學探究方案，做好整個實驗探究過程的規劃。然后通過細致縝密的實驗過程來進行實驗分析，最終得到可靠的實驗探究結論。新人教版高中物理教材有利于培養學生的科學探究意識，并且在設計實驗探究過程時，必須要掌握系統性的方式方法，排解實驗過程中可能存在的一些誤差，排除其他因素帶來的不良影響，提高實驗數據的可靠性以及準確性。并且在獲取到實驗數據之后，要對實驗數據進行科學處理。最終有利于探究出可靠的實驗結論，并且描述實驗結果。在新人教版高中物理教材中的“問題”和“思考與討論”兩個欄目中，通常會提出一些問題，有利于引發高中生的思考。然后在眾多不同的主題章節中，都會通過實驗探究過程來引導學生在實驗過程中設計表格并且記錄數據，對于獲取到的數據進行處理以及得到物理實驗結論直接關乎到整個實驗探究過程的成果。新人教版高中物理教材還逐漸引導學生對一些常見的物理現象進行討論，在經過實驗探究過程之后，對實驗結果進行評估以及反思，這樣就有利于幫助高中生建立起科學整理的物理探究習慣。

（四）科學態度

在新人教版高中物理教材中，許多內容也是對學生科學態度以及責任的重要引導。其中在《學生實驗》中就提出了任何測量結果都不可能絕對準確，這樣對所有的物理看就實驗都是適用的。在具體的主題章節中，也會詳細的介紹科學知識探究的過程，所面臨的時代環境，所經歷的各種理論的演變以及發展。使得學生掌握嚴謹求實、持之以恒的科學態度。并且物理知識的發展也要更好地遵守社會道德規范、具有一定的社會責任感。這都是新人教版高中英語教材中十分重要的方面，使得學生在獲取物理知識的同時不僅能夠掌握探究物理知識的能力，只能夠擁有科學的探究態度，自覺遵守相關的道德規范，使得物理知識的發展能夠更好地造福人類。定性分析和定量分析是物理探究過程中十分重要的兩種方法，需要根據實際探究過程來進行科學選擇。定量分析更多的應用在對物理實驗探究過程獲取到的數據進行分析，這樣得到的分析結論更加精準。定性分析則不需要使用較多的實驗數據，主要從實驗現象入手，最終得到的實驗結果也是通過現象或者是性質的視角來進行評價的。

結語

本文對新人教版高中物理教材進行了科學分析，該教材很好的突出了核心素養的培育，有利于高中生掌握正確的物理觀念，形成科學的物理探究理念以及意識，掌握系統性的物理探究方法，具備科學態度，這對高中生的未來發展至關重要。

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