將數學生活化，提升小學數學教學有效性

國楠楠

【摘要】隨著我國國家經濟的快速發展，對教育事業的改革也大大加強，要求把傳統的教學模式進行創新，把生活實際中的真實情況運用到數學課本中，讓數學變得更加容易理解，更加通俗易懂，也能在一定程度上提高學生的數學成績，提高學生學習的綜合水平，從而更好的引導學生把數學應用到生活實際中。老師要進行有效的改變教學方法和策略，從而促進學生提高數學成績。

【關鍵詞】小學數學 數學生活化 教學有效性

把生活化的教學方式融入到小學數學教學中，可以有效的使學生更好的理解課本知識。數學知識大多來源于日常生活，往往學生不理解數學知識，不喜歡學習數學，是因為在課本上的數學知識是抽象的，對學生來說理解非常困難，老師要充分發揮老師的領導作用，把生活實際運用到數學教學中，把生活和數學結合在一起，讓學生更好的進行學習，把抽象的課本知識變成具體的生活實際，從而更好的提高數學成績。

一、小學數學教學存在的問題

小學數學有很大問題，一方面是老師的教學能力，老師用傳統的教學觀念進行教學，導致傳授知識的過程枯燥無味，使學生在課堂注意力不集中，不認真聽老師講解，老師對生活化教學認識不夠清楚，不能靈活的把生活化教學應用到數學中;另一方面是學生對生活化教學理解不夠透徹，既缺乏正確的指導，又缺乏生活實際的經驗，從而在小學數學學習時比較困難，學習的過程既困難又漫長。針對這種情況，老師就要尋找合適的方法讓數學貼合實際、讓學生更好理解數學知識，從而達到提高數學的有效性。

二、小學數學生活化的措施

2.1老師改變教學觀念，整合資源

傳統的教學模式對小學生來說是刻板的、枯燥無味的，老師要積極主動的改變自己的教學方法，創新自己的教學模式，促進學生更好的學習數學知識。老師要利用新穎的、符合小學生的教學模式，將含有生活氣息的生活實際情況運用到數學教學中，將生活和數學相結合，老師還要注重整合教學資源，傳統教學中數學知識都是零散的，老師要把數學知識整理規范，進一步把生活和數學融合在一起，提高學生的綜合素質。

2.2老師創建生活情景，激發興趣

學生只有對數學感興趣，才會熱愛學習數學，因此老師要尋找正確的方法，激發學生對數學的熱情，老師可以在課堂教學過程中創建生活化情景教學，老師可以讓學生進行小組學習，小組之間進行互相競爭，不僅可以促進學生之間的同學關系，還可以增強學生的競爭意識，讓學生在情景模擬中感受到學習數學的樂趣，促進學生更加喜歡數學，讓學生積極參與，進行實踐，學生在熟悉的環境中可以更有效的提高學習效率，學生通過對熟悉的情景進行學習，使學生充分感受到數學與生活結合的樂趣。

例如：在學習小學一年級上冊“走進花果山”時，問題是有幾只猴子，有幾只鳥，有多少桃子，因為課本知識是抽象的，老師可以把抽象的事物轉化為具體的事物，把同學們進行分組，把同學們假裝為動物和植物，分為四組，一組為猴子，一組為鳥，一組為桃子，另外一組同學進行計算，第四組的同學通過觀察班級里面實際的人數，可以知道猴子、鳥和桃子分別有多少個，進而可以得出結論，通過班級內的同學間的互動，不僅提高了課堂效率，還使同學更好的理解課本內容。

2.3老師引導學生觀察生活，聯系實際

老師可以正確的引導學生，讓學生進行正確的觀察生活實際，引導學生進行理解、掌握學習知識，從而更好的解決數學問題。老師可以布置一些適當的課下活動任務，讓學生在生活實際中進行尋找，在實踐中找到解決方法。老師要聯系實際生活，加強實際活動訓練，培養學生理解所學知識，并運用所學知識解決實際問題，老師要主動引導學生聯系實際生活，讓學生自主進行學習，通過在生活的角度觀察數學問題，從而更輕松解決問題，達到小學數學生活化教學的真正含義。

例如：在學習小學二年級上冊“美麗的校園”時，老師要求同學們認識方向，按照地圖或平面上，把地圖按照上北、下南、左西、右東四個方向劃分，為了使學生更好的理解方向，老師可以讓同學以操場為中心，讓同學們自己尋找東西南北各個方向位于哪個位置，通過讓同學們自己進行實踐，學生可以更加深刻地認識到方向，也可以更好的理解課本知識。

三、小學數學生活化的作用

3.1有利于提高老師的教學水平

老師為了有效地幫助學生提高數學成績，改變傳統的數學教學模式，創新自己的教學方法和教學思路，不僅可以更好的幫助老師提高課堂效率，還能使用自己的生活經驗進行合理教學。老師改變自己的教學方法，讓老師在今后的教學生涯中更加輕松。老師創新的利用教材進行講授知識內容，改變原有的傳統的教學方式，在競爭市場中，有利于老師更加脫穎而出，有更強大的實力進行職業間的競爭。

3.2有利于培養學生的數學能力

老師創新教學方法，學生積極主動的進行學習，學生增加了學習興趣，在老師講解時主動跟隨老師的講解思路，積極主動的回答老師的問題，不僅提高了學生的數學成績，還促進學生養成良好的學習習慣，生活化的教學方法極大的豐富了課堂教學內容，激發了學生的學習興趣。學生通過聯系實際生活進行學習，使學生在今后的學習過程中更富創造力，有利于學習綜合素質的發展。

例如：在學習小學五年級上冊對稱、平移與旋轉的內容時，老師通過正確的引導學生發現圖形的關系，學生發現圖形是關于一個軸對稱，這樣的圖形將它稱作軸對稱圖形，學生可以認真觀察，從而發現圖形的對稱軸，更好的理解圖形，還可以充分發揮想象力，仔細觀察生活實際，從而發現生活實際中的物體很多都是軸對稱圖形，更好地加深學生對軸對稱圖形的理解。

【結束語】總而言之，小學數學非常重要，所以要開展生活化教學方式進行數學教學，生活化教學不僅可以使學生更好的理解課本知識，提高課堂效率，還可以促進學生正確的把課本知識運用到實際生活中。這一過程就需要老師不斷的創新自己的教學方法，學生不斷的養成良好的學習習慣，通過雙方共同的促進才可以使課堂效率更加高效，學生成績更加提高。

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