淺談高中化學課堂教學中學生核心素養的培育

方志斌

摘要：高中階段的化學課程是一門比較重要的學科，在化學課程改革發展的過程中越來越注重對學生核心素養的培養，也就是在化學教學中不僅要注重學生基礎知識的掌握情況，更重要的是要提升學生的核心素養，促進學生全面發展。基于此，文章圍繞如何更好地培養高中學生化學核心素養展開了探究。

關鍵詞：高中化學;核心素養;培養策略

中圖分類號：G633.8文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2021）13-066

高中化學教學中培養學生的核心素養已經成為現階段主要的教學目標，大部分高中化學教師也已經意識到培養學生核心素養的重要意義，并且也在教學的各個環節中有意識的加強對學生核心素養的培養。然而現階段高中化學教學中培養學生核心素養的效果還未能達到理想狀態，最主要的原因是部分高中化學教師還沒有掌握良好的核心素養方法，加之在應試教育的影響下，還未能在核心素養培養方面投入更多的精力，導致學生的化學核心素養還未能得到更好的發展。

一、通過創建教學情境培養學生的核心素養

在傳統的高中化學教學中教師不注重對學生學習興趣的培養，而是采用強制性教育的手段，不斷地給學生施加升學壓力，使學生被迫的學習，不僅達不到更好的學習效果，而且久而久之可能還會讓學生產生厭學的情緒。高中化學核心素養培養中培養學生的學習興趣是最基本的一項內容，興趣是最好的老師，因此培養學生的化學學習興趣非常重要。作為高中化學教師要注重采用有效的教學方法來不斷地培養學生的學習興趣，其中情景教學法就是一種十分有效地激發學生學習興趣的關鍵途徑。例如：在高中化學教學中，涉及烴的含氧衍生物相關內容的教學時，化學教師要轉變傳統灌輸式的教學方法，可以通過多媒體教學設備給學生創建相應的教學情境，比如可以通過圖片以及視頻等給學生展示羧酸和酯在生活中的存在方式，這樣一來可以讓學生對這些本來陌生的化學知識通過生活情境的角度來加深理解和認知，從而提高學生對化學的學習興趣，也讓學生能夠真實地感受到化學的現實價值，使學生的化學核心素養得到更好的發展。

二、通過構建學習共同體培養學生的核心素養

在高中化學教學中培養學生的自主學習能力、思考能力以及合作探究能力等等也是核心素養培養中的關鍵性內容，化學本身就具有很強的探究性，因此在培養學生化學核心素養的過程中要著重培養學生的合作探究能力以及自主探究能力。在高中化學的學習中，教師要引導學生共同參與到課堂教學之中，讓學生形成學習共同體，這樣有助于學生培養探究精神，在共同學習的過程中探究出有價值的化學問題，培養學生的探究精神和問題意識，在化學實驗的環節，讓同學們互相合作完成操作，合作學習有助于培養學生的科學態度，提高學生科學思維和團結合作意識。所以，構建學習共同體是培養學生化學學科核心素養的內在需要，也是培養學生創新能力和探究精神的有效方法。作為學習共同體就是將學生、學習資料以及化學實驗等進行有機的融合成為一個整體，在相互之間的交流、探討與論證的過程中來實現知識的學習以及學生能力的提升。例如：在進行芳香烴相關內容的教學過程中，教師可以給學生提供相關的資料以及實驗器材，讓學生自由成組，自己選擇資料和用具設計研究方案，并自主進行探究學習。

三、通過滲透人文教育來培養學生的核心素養

在高中化學核心素養培養中除了興趣、能力以及理論知識的培養之外，還需要對學生進行科研精神方面的培養。如今的化學課堂對學生的教育作用和教育功能是多樣化的，不僅僅是為學生傳授單純的化學知識，還要在傳授知識的過程中啟發學生的思維，開拓學生的眼界。因此，化學教師要將眼光放長遠，為學生終身發展而合理的設計教學方案，從而培養學生的人文精神以及科研精神，讓學生了解到化學這一門學科的發展歷程和歷史，讓學生們了解近代中西方著名的化學家，使學生的核心素養得到全面的培養。例如：化學教師在進行各項化學實驗教學之前要對學生進行相關的實驗安全教育，要規范學生的實驗操作，使學生能夠養成良好的實驗操作習慣。同時對于一些優秀的化學家也要進行相關的介紹，包括科研成果以及科研精神等，使學生在化學家的影響下能夠樹立良好的科研理想。

四、立足化學學科創新能力培養學生的核心素養

高中化學是一門能夠創新教育的學科，教師從課堂教學入手探究創新教育教學。我們知道，許多化學問題的提出都來源于人們的猜想與假設，來源于人們建立模型，教師在課堂上也可以帶領學生建立研究化學問題的模型，然后再與同學們一同進行推理和論證。例如分子和原子的理論都是從模型中探究出來的，化學教師要在教學的過程中重視化學模型的運用，利用化學模型將化學中的微觀事物宏觀的表示出來，這樣既能夠加深學生的記憶，又能夠幫助學生理解。例如教師在講解有機物的時候，可以利用求供模型來表達有機物的空間結構，也可以利用模型表達化學鍵的數目和狀態，以及原子的空間構型等等。通過利用化學模型培養學生的思維能力，啟發學生的創新思維。

綜上所述，高中化學教學中培養學生的核心素養對于提高教學質量以及促進學生的全面發展都具有重要的作用，化學教師可以從開展情景教學、構建學習共同體以及滲透人文教育等方法來實現對學生的核心素養培養。

參考文獻：

[1]甘少紅.高中化學核心素養的培養研究——以《化學能轉化為電能》的教學為例[J].中學生數理化（學習研究），2020（09）：71.

[2]張兆基.基于核心素養下高中有機化學教學研究[J].中學生數理化（教與學），2019（05）：14.

（作者單位：甘肅省蘭州市西北師范大學附屬中學，甘肅 蘭州730070）