少數(shù)民族大學生法律意識培養(yǎng)的方法探究

譚妙

摘 要：高校輔導員肩負著立德樹人的根本任務，既要迎接學生管理和教育工作上的新挑戰(zhàn)，更應在大學生思想政治教育上做好使命與責任的擔當。面對復雜的國際形勢，做到社會輿論發(fā)展動向的密切關(guān)注，結(jié)合少數(shù)民族學生自身特點，能進行有效的思想政治教育，提高少數(shù)民族學生的意識形態(tài)和政治素養(yǎng)，培養(yǎng)法律意識。不僅是輔導員的責任擔當，也為國家統(tǒng)一團結(jié)、少數(shù)民族地區(qū)的民族團結(jié)和社會和諧的穩(wěn)定提供了重要保障。以樂山師范學院為例，在復雜國際形勢背景下，以分析少數(shù)民族大學生的法律認識現(xiàn)狀為基礎(chǔ)，研究一系列有效可行的教育方法，從思想政治教育角度培養(yǎng)少數(shù)民族大學生的法律認識。

關(guān)鍵詞：高校輔導員;少數(shù)民族大學生;法律意識的培養(yǎng)

1 少數(shù)民族大學生法律意識培養(yǎng)的意義

1.1 提供可行且有針對性的教育方法

大學期間是少數(shù)學生學習法律知識，增強法律意識的重要階段。在這一階段，高校輔導員應該了解當下的社會問題，理解少數(shù)民族學生的特點和需求，滿足學生在思想政治教育工作中的心理發(fā)展要求，使少數(shù)民族大學生積極學習法律，并不斷改善法律意識。

1.2 促進輔導員思想政治教育工作的有效完成

加強和提高大學生的思想政治教育，建設(shè)和諧校園，是高校輔導員一項重要而緊迫的戰(zhàn)略課題。主要課題是強化大學生的法制教育、強化遵紀守法的概念、培育社會主義四有新人。因此，學生的法律意識的培養(yǎng)和提高應通過高校輔導員的思想政治教育來貫穿和實現(xiàn)。

1.3 加快我國全面依法治國目標的實現(xiàn)

依法治國是現(xiàn)代社會的重要標志，促進法治進程的概念向?qū)欠梢庾R。少數(shù)民族大學生作為我國和民族地區(qū)未來發(fā)展的中流砥柱，培養(yǎng)和提高少數(shù)民族大學生的法律認識對我國全面依法治國目標的實現(xiàn)具有重要意義。

1.4 促進少數(shù)民族地區(qū)人才綜合素質(zhì)的提升

加強少數(shù)民族大學生的法律認識修養(yǎng)，對改善他們的整體素質(zhì)和日常行動規(guī)范大有幫助。他們作為少數(shù)民族大學生，也將認識到維護祖國統(tǒng)一和民族統(tǒng)一的光榮使命。絕大多數(shù)少數(shù)民族學生畢業(yè)后都回到少數(shù)民族地區(qū)的各領(lǐng)域工作，為少數(shù)民族地區(qū)的經(jīng)濟文化發(fā)展和地區(qū)穩(wěn)定作出自己的貢獻。

2 樂山師范學院少數(shù)民族大學生法律意識的現(xiàn)狀分析

樂山師范學院在校生18000余人，其中少數(shù)民族學生1446人。基于前期輔導員管理工作中出現(xiàn)的有關(guān)少數(shù)民族大學生的問題，重視對少數(shù)民族大學生法律意識的培養(yǎng)，對高校輔導員管理工作有針對性、高效率的開展具有重要的指導意義。

2.1 法律意識有關(guān)的課程學習課時不夠、課程缺乏吸引性

樂山師范學院目前開設(shè)與法律相關(guān)的公共必修課有《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》《形勢與政策》《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》的學習僅在大一期間。本課程總共有六大章，22個小節(jié);與法律意識有關(guān)的學習集中在第六章。由于該課程課時安排有限，在課程講授過程中，學生更多接收的是純理論知識的講解，結(jié)合大學生實際案例的講解較少，課堂互動性低，校外實踐教學活動覆蓋面有限。學習內(nèi)容上，和大學生生活相關(guān)的《民法》《刑法》等法律法規(guī)的內(nèi)容涉及較少，學生的學習興趣度總體不高。《形勢與政策》課程的學習雖貫穿于大一、大二、大三階段，教學內(nèi)容也緊跟國內(nèi)外時事政治，對學生法治教育，特別是法律意識的培養(yǎng)具有啟發(fā)式的意義，但由于該課程欠缺法律知識的專業(yè)性，所以學生不能得到法律知識系統(tǒng)的學習。

2.2 輔導員法治教育工作開展缺乏系統(tǒng)性、創(chuàng)新性

隨著時代的發(fā)展，“90后、00后”大學生呈現(xiàn)出不同于以往大學生的特點。在家庭教育和生活環(huán)境影響下，以自我為中心、缺乏社會責任感等問題在他們身上凸顯。隨著電子信息時代的到來，特別是疫情期間，大量的積極的和消極的，進步的和落后的網(wǎng)絡信息在學生面前同時出現(xiàn)。因此，對于高校輔導員來說，尊重學生的多樣性，及時準確地掌握學生的情況，因時、因地、因人制定相應的管理方法是學生管理工作實施的關(guān)鍵。按照以往統(tǒng)一式的法制化教學管理模式，難以促進學生的全面協(xié)調(diào)發(fā)展。面對復雜的社會環(huán)境，人際關(guān)系的變化，以及不同學生群體的特點和情況，高校輔導員在法制教育管理工作中必須堅持與時俱進和差異性的原則，靈活性、有針對性的創(chuàng)新工作方法。

2.3 網(wǎng)絡媒介的不良傳播對大學生存在負面影響

在日常生活中，同學們通過網(wǎng)絡社交工具了解和傳播信息，每一個人都有可能成為網(wǎng)絡謠言的散播者。同時，復雜多變的網(wǎng)絡傳播環(huán)境對宣傳法律內(nèi)容具有一定的局限性。學生接觸網(wǎng)絡信息且缺乏法律知識了解時，惡意利用負面信息的擴散，將嚴重影響大學生法律意識的形成。今天網(wǎng)絡通信的法律問題主要集中在以下幾個方面：第一，中國的法律制度基本完善，法律體系基本健全，但仍存在著特殊情況。例如，網(wǎng)絡暴力、金融詐騙犯罪類問題等。二是破壞法治主義氛圍的網(wǎng)絡惡性信息的擴散和網(wǎng)絡犯罪。例如，網(wǎng)絡傳銷、虛假信息等。三是輿論壓力對司法公正產(chǎn)生影響。網(wǎng)絡上的信息傳播必須嚴格控制，但不能被切斷。要正確指導網(wǎng)民的言行舉止，構(gòu)筑充滿法律氛圍的網(wǎng)絡。

2.4 受少數(shù)民族風俗文化因素的影響，學生法律意識理論性不強

從中國國際電視臺播出的《中國新疆，反恐前沿》《幕后黑手—“東伊運”與新疆暴恐》《巍巍天山：中國新疆反恐記憶》三部紀錄片中，我們可以了解到，少數(shù)民族大學生由于語言、文化背景、風俗習慣的不同，在對問題和處理方法有不同的看法。所以，這些代溝影響較為明顯的就是法律意識的淡薄，很容易受到鼓動和操作。少數(shù)民族大學生犯罪一發(fā)生，學校和社會都會受到很大的危害。因此，提高少數(shù)大學學生的法律意識刻不容緩。

3 少數(shù)民族大學生法律意識培養(yǎng)的方法分析

3.1 改進輔導員法制教育模式，融入民族特色性

高校輔導員作為大學生思想政治教育最重要的力量，要緊跟時代的步伐，結(jié)合國家社會環(huán)境的情況，靈活性與創(chuàng)造性地開展思想政治教育工作。首先，輔導員應了解少數(shù)民族大學生結(jié)合自身利益的法律知識需求，引導少數(shù)民族大學生重點圍繞《憲法》《民法典》《普通高等學校學生管理規(guī)定》等方面開展主題班會學習。同時，在主題學習中，應采用大學生喜聞樂見的活動形式。比如，在國家憲法日舉行大學生成人儀式，加強大學生的社會融入感，增強大學生的責任意識和法律意識。定期開展法律主題班會，比如觀看《民法典》法律講座，舉辦知識競賽、法律辯論賽等大學生樂于參與的形式，讓他們在參與中潛移默化的受到法律的熏陶，增強他們的法律意識。此外，在教育內(nèi)容上根據(jù)不同的專業(yè)講授不同的法律專業(yè)知識，以滿足大學生的實際需要，培養(yǎng)大學生的法律意識和法律能力。比如旅游學院的輔導員，結(jié)合專業(yè)特色，可以在思想政治教育中加入紅色元素，引導少數(shù)民族大學生了解家鄉(xiāng)當?shù)氐募t色歷史和紅色經(jīng)典，通過組織紅色宣講團、校史館講解、紅色經(jīng)典實地參觀等讓思政課更鮮活和直觀。