運用“以人為本”理念，實現初中音樂高效教學

張麗娟

摘要：音樂教學是一門藝術學科，在素質教育全面推進的今天，音樂備受重視。音樂教學不僅讓學生掌握音樂知識，也提升學生的審美能力、陶冶藝術情操，利于學生的可持續發展。但是，傳統的音樂教學，方法滯后、理念落后，與新型的人才培養觀、新型的課堂觀相去甚遠。新的“以生為本”“以人為本”的理念下，教師應運用新理念、尋找新方法，找到“以人為本”與音樂教學的契合點，探索有效課堂的構建，提高教學效率，促學生的全面發展。文章主要對“以人為本”理念下的初中音樂有效課堂的構建的論題，談幾點思考，與大家分享。

關鍵詞：初中音樂;音樂教學;以人為本;有效教學

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-30-169

新課改的推進，傳統教學的單一模式，向新型、多元模式轉變，學生成為課堂的中心，學生的主體地位得到凸顯。“以人為本”的理念，符合教育教學的改革、滿足新的人才的培養的需要。音樂是藝術學科，對于學生的全面發展，具有不可小覷的作用。作為音樂教學，應運用教學智慧，構建“以人為本”的音樂課堂，提高課堂有效性的同時，促進學生的全面發展。下面，就初中音樂教學中，如何灌輸“以人為本”的理念的問題，進行簡單論述，與大家交流、分享。

一、巧妙創設感染力的環境，激發學生興趣

興趣是最好的老師。沒有興趣做基礎，難以激發學生的學習的積極性。為此，作為初中音樂教師，應想方設法激發起濃厚的興趣，促其積極主動投入到學習中。音樂是聽覺為主的藝術，但教學中，機械地以聽覺的傳遞，感染學生，無容置疑，難以激發學生的興趣，調動學習的積極性。教師可以借助于多種教學設備，為學生創設富有感染力的環境，調動學生多種感官的參與，激發興趣，提高教學效率。

例如《梁祝》的音樂欣賞教學時，多數學生聽說過《梁山伯與祝英臺》的故事，但是對于故事的背景以及情感等不能理解，這給音樂欣賞帶來不少的障礙。為此，教師可以借助于一些視頻有效導入，以視頻情境吸引學生的注意力、激發學生的興趣，引發學生的思想和情感的共鳴。如為學生播放《梁山伯與祝英臺》的故事的背景材料，讓學生了解故事的背景，為欣賞音樂、理解而埋下伏筆。為學生播放戲曲《十八里相送》等，學生不由自主地跟著樂曲哼唱起來，激活課堂氛圍，為音樂的欣賞和理解、把握音樂的主題打下基礎。也可以播放《梁山伯與祝英臺》的電影片段，學生跟著電影情節的起伏、故事的波瀾等被帶入劇情中，理解主人公梁山伯和祝英臺的真摯的情感、命運的起伏、感慨命運對于主人公的不公平，也理解當時的封建設計的吃人的制度。這樣，戲曲、視頻、故事、材料等的運用，為音樂欣賞課增趣提效，促學生多種感官的同時參與，教師再對《梁祝》進行專業的分析，學生便走進作品中，激發起共鳴，提高理解力，也容易記憶，提高教學效果。

二、信息技術與音樂教學融合，激發學習熱情

興趣是最好的老師。“以人為本”教育理念下的初中音樂教學，教師應從興趣的激發、積極性的調動的層面，優化課堂模式，突出學生的主體地位，促學生主動獲取知識、自主構建，提升學習的熱情。

然而，一直以來的音樂教學，教師的方法落后，以錄音機播放磁帶、或者教師范唱、演示等，單一的教學、枯燥的形式，使音樂課乏味、單調，缺乏生機和活力，難以激發學生的興趣。在科學信息技術發展的今天，現代信息技術的有效運用，成為提高課堂質量的輔助手段。因此，教學中，教師應巧妙運用信息技術，找準信息技術與音樂教學的結合點，將信息技術與音樂課堂巧妙融合，助推音樂課堂更有效。

如在《小鳥，小鳥》的教學過程中，對于歌曲中表現出來的小鳥的雀躍以及展翅高飛的形象，以及歌曲中表達出的“愛春天、愛陽光、愛樹木、愛花香”的心情以及壯志凌云的崇高理想等的主題的理解和把握，如果純粹從歌曲、樂曲中學生很難理解和把握，為了讓學生真正理解、有效掌握，教師可以借助于信息技術，為學生創設生動、直觀的情境，將讓學生置身于情境中，從而提高學生的理解力和感悟能力。如在教學的導入環節，教師先借助于多媒體的輔助教學的優勢，為學生呈現幾幅風景畫，展示春天的景色，讓學生從生動的畫面中，感受春天的美景。為學生播放歌曲《小鳥 小鳥》，讓學生仔細聆聽的同時，思考。這首歌曲的主要內容是什么？并交流聽后的感受和收獲。這樣，信息技術的運用，增加音樂、歌曲的生動性、形象性，提高藝術感染力。

再如在《春江花月夜》的教學過程中，用多媒體為學生呈現相關的情境視頻，激發學生的學習熱情，引導學生的適宜的心境;在《遼闊的草原》的教學過程中，為學生呈現一望無際的大草原的情境，促進學生對音樂美麗的感受。多媒體等現代信息技術的運用，調動學生多元感覺的同時參與，激發學生對音樂學習的興趣，激發參與的熱情。

三、提高音樂教學效果的方法

（一）培養學生的音樂興趣

興趣是最好的老師，它能夠為學生提供源源不斷的動力，所以，教師一定要培養學生對音樂的興趣，進而才能大幅度提高學生的學習積極性，保證教學的效果。而且對初中生而言，其具有比較大的好奇心和模仿心，所以，教師一定要抓住這一個特性，向學生展示多類型的音樂，從而拓寬學生的視野，提高學生對音樂的興趣。

首先，教師可以為學生講授一些當下流行的歌曲，或者流行電視劇、電影等視頻的主題曲等，這些耳熟能詳的音樂能夠大幅度激發學生的興趣，從而提高學生的學習熱情，提高教學效率。

其次，創新教學方法，運用新穎的教學方式能夠有效地提高學生的興趣，而且不同的教學方式能夠更加充分調動學生的感觀，可以從視覺、聽覺等多個方面來給學生帶來音樂盛宴，從而讓學生更加深刻地體會音樂，幫助學生體會音樂的魅力。例如，通過示范演唱等方式來進行音樂表演，激發學生對音樂的興趣，幫助學生進行感受、表達。

四、素質教育的推進、新課改的深化

作為藝術學科音樂，成為核心藝術教學，對新時期的新的人才的培養，起決定性的作用。音樂教學中，教師應貫徹“生本理念”、踐行“以生為本”，轉變傳統教學模式，突出學生的主體作用，促進學生的個性化發展、可持續發展，促進學生的全面發展，助推音樂教學更有效。

參考文獻

[1]楊林建.以生為本打造生動音樂課堂策略研究[J].成才之路，2015（32）：70.

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