基于信息技術的小學英語課堂運用微課的探究

羅春霞

摘要：微課作為一種新型的教學資源在當前的學科教學中具有重要意義，其對相關知識點的整合集中與劃分較為清晰，可以在教學過程中有效轉變教學表達形式，豐富教學內容，滿足學生對學習過程的的期待閾值，實現個性化的教學需求貼合。以提高教學質量和教學效率，達到教學實效。本文對基于信息技術的小學英語教學進行重點探討，就在小學英語課堂中運用微課教學的必要性以及相關科學策略展開論述。

關鍵詞：信息技術;小學英語課堂;微課教學;策略研究

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-28-013

隨著信息技術不斷發展，在當前的教學環境中，知識往往以一種碎片化的模式出現，而這種看似大容量但又瑣碎的信息流，容易造成一些視覺誤差，讓學生產生自己知識點掌握完善的錯覺。受到多方面因素的影響，在當前的教學背景中，因運而生了“翻轉課堂”。將傳統的教學模式與線上教學相結合進行教學。既發揮教師的教學功效，也為學生個性化學習需求提供了有效的平臺與契機。

一、小學英語課堂運用微課教學的必要性

從小學學生所處階段分析，由于當前小學學生尚不具備完整的自主性，在相關學習與實踐過程中需要通過科學的引導，完成教學任務。借助微課教學可以有效轉變這種教學形態，微課教學是一種體量小，空間大，知識點集中的教學模式。由于其表現形式的獨特，可以帶給學生一種全新的教學體驗，而在這種教學模式創設的教學空間內，學生可以得到更加具有設計感與體驗感的教學傳達。這種教學模式可以很好地激發學生的學習興趣，從而鍛煉出學生學習的自主性。通過集中化的知識點提煉講解與分析，幫助學生查缺補漏，彌補教學整體環節中產生的空缺與錯位。讓學生通過微課學習實現有效的知識結構體系搭建和知識脈絡完善。另一方面，微課教學是立足于當前的教學需求設計出來的教學形式。通過微課教學某種程度上可以有效的節省教師的教學時間，保證教師的教學效率。微課教學重在“微”這個字眼，它可以獨立存在，但不能脫離整體教學過程而存在，微課教學某種程度上是對教師的教學內容進行有效的填充與彌補，為學生預習復習提供有效的途徑。因此，在某種程度上微課教學是為了滿足學生多樣化的教學需求，填補教師教學空缺而出現的。而在當前的信息化技術平臺下，為微課教學提供了更多的支持。讓微課教學更加短小精湛，與學生貼合度較高，保證了教學內容的嚴謹，不斷的借助信息資源共享平臺進行優化和調整，以保證最大化的教學實效。

二、小學英語課堂運用微課教學的科學策略

2.1創設相關教學情境，幫助學生提高理解度

基于信息技術進行相關微課教學設計時，教師需要考慮課程的難度性，進行適當的教學結構優化與調整，以一種學生更加能夠接受的方式完成教學傳達。教師可以在課程錄制過程中創設相關的教學情境，以便于學生具有代入感和體驗感與共鳴感。通過這種情感上的共振與貼合可以為學生深入學習提供科學合理的教學框架，讓學生在相關情境內可以更加理解教學內容與教學表達。而英語學科的知識點往往是具有實踐意義的，教師在創設教學情境時，可以實現相關教學情境創設的生活化，便于學生更好的接受相關知識點的傳達，以實現高質高量的微課教學。

例如在小學英語外研版四年級上冊unit1《When is your birthday？》的相關教學中，教師可以創設有效的生活化場景將學生帶入其中。生日是一個日常性且具有討論性的話題，將生日合理的導入微課內容中，可以借助相關問題提問誘發學生和理性的聯想與思考，同時便于學生更加理解教學內容與教學表達。教師可以多利用情景語句之間的交流，讓學生在聽課的過程中，掌握相關的英語單詞，借助視頻的動態與聽力展示，熟知其發音與含義。通過這種方式可以有效提高教學效率，為學生提前學習相關內容提供科學途徑，保證教學的完整性表達。

2.2借助趣味游戲導入，激發學生學習興趣度

在借助微課教學的過程中，教師需要合理利用信息技術實現相關教學內容的優化和調整。借助有效范例，保證教學內容的設計感。教師可以利用趣味性的游戲導入，以保證學生在學習過程中的延續性與集中度，在有效的教學空間內，提高學生對知識點的注意力，從而激發學生的學習興趣度。趣味性的游戲導入可以為教學內容提供一定的色彩，讓知識點的教授與傳達更加具備設計感和吸引力，能夠有效保證教學實效。

例如在小學英語外研版四年級下冊unit2《Friends 》相關教學中，進行微課教學，教師可以尋求合理科學的課程切入點 保證教學整體過程的自然銜接與過渡提高教學的靈活性。這一單元的教學主題與朋友相關，教師可以設計有效的教學導入。借助游戲的手段讓學生樂于參與微課教學，同時與教學內容產生有效的共鳴。保證學生對學科的認同，提高其接受度。教師可以為學生提供一定的時間限度，引導學生在有效的時間內借助英語快速的說出自己的朋友們。在這個過程中，既鍛煉了學生的反應力，也幫助學生實現了英語思維能力的培養，可以有效提高教學質量與教學水平，保證教學實效，使教學充滿設計感與靈活度。

結束語

在小學英語教學過程中，基于信息技術進行微課教學創設與設計，可以帶給學生更加豐富的教學體驗，提高學生對學科的認同感，讓知識點傳達更加有效，以實現教學質量的提高，保證教學成效。

參考文獻

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