小學英語閱讀、寫作和口語交際之間的聯系及對策

趙琴

摘要：隨著時代的發展，國家之間的聯系越來越緊密。為了確保國家之間的順利交流，很多國家已將英語課程納入其教育體系，并已成為主要學科之一。因此，小學教師必須了解社會發展過程中學生的實際需求，加強對學生的閱讀、寫作和口語交際之間能力的綜合教學，全面提高學生的英語綜合能力，促進學生的全面發展，并為國家提供更好的英語人才。

關鍵詞：小學英語;閱讀、寫作、口語交際;聯系;對策

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-28-135

引言

在小學英語教學過程中，提高學生閱讀、寫作和口語交際能力是教師開展英語教學的重點，因此教師要加強對于閱讀、寫作和口語交際有效結合的研究，提高自身的專業素養，為教學效率的的提升打下堅實的基礎和鋪墊。教師要積極探索閱讀、寫作和口語交際有效結合的教學模式，使閱讀、寫作和口語交際有效結合的理念深入學生學習的過程中，提高小學英語的教學效率和教學質量。

一、小學英語閱讀、寫作和口語交際之間的聯系

首先，小學英語閱讀、寫作和口語交際是英語教學的有機組成部分，是英語教學的重要內容。其次，口語交際能夠幫助學生快速培養語感，掌握基本的英語詞匯和語法的使用，為英語應用能力的提高打下基礎。閱讀、寫作能夠提高學生對復雜句子的掌握能力，改善句型，提高對詞匯的理解和使用，反過來進一步提高學生的口語能力，形成良性循環。從這個角度來看，閱讀教學是英語的主要應用，而寫作教學是英語的高級應用，學生從低到高逐漸掌握應用的方法，閱讀、寫作教學的結果將反饋到口語交際教學中，并積極建立互動關系。此外口語交際能夠幫助學生培養學習興趣，建立學習信心，為進一步深入學習和提高英語閱讀、寫作能力奠定基礎。從這個角度分析，口語交際可以為閱讀、寫作提供精神支持，使學生可以提高他們的學習效率，進而提高自己的英語閱讀、寫作能力。

二、小學英語閱讀、寫作和口語交際之間的對策

（一）英語教師應設計和建立有效的學生閱讀、寫作和口語交際模型

在小學英語教學過程中，要建立有效的學生閱讀、寫作和口語交際模型，目標是使學生能夠有效的學習，并不斷提高其閱讀、寫作和口語交際的能力。因此，小學英語教師需要準確地理解每節課的內容，并以此為基礎進行閱讀、寫作和口語交際有效結合教學，然后科學選擇適合該學習方法的教學方法。在具體的教育過程中，英語教師要基于以下幾個方面來應用閱讀、寫作和口語交際有效結合的教學模式。教學中教師應鼓勵學生在每一次閱讀、寫作和口語交際有效結合的教學活動之后，完成他們正在閱讀的文本框架的提要，讓學生根據教師應用本課中講解的寫作技巧在課堂前填寫句子或段落，讓學生在講臺上向同學大聲朗讀，教師發表評論。教師應給予學生完全的學習自由，發揮學生的主觀能動性并積極參與英語口語演講。這不僅加深了學生對閱讀文章的理解，而且使他們對寫作技巧有了更好的理解，同時也培養了學生的口語交際能力。

（二）著重培養學生的發散性思維

在開展閱讀、寫作和口語交際有效結合教學模式的過程中，小學英語教師應有效加大對學生多樣化發散性思維能力的培養。例如，小學英語教師應幫助學生超越模仿文本類別作為閱讀材料，以便學生可以結合自己的真實感受并使用寫作技巧來創建自己的語言，進而進行高效的練習。同時英語是一種語言系統，單靠閱讀和寫作不能滿足學生的發展需求，教師需要鼓勵學生積極表達自己，提高學生的口語交際能力。這樣可以防止學生誤解用作閱讀材料的語言，機械式的模仿，不利于學生將學到的知識內化吸收，轉變成自己的東西。幫助學生培養發散性思維，有利于學生打開寫作思路，進而提高寫作技巧，從而使學生可以發展出非常個性化的寫作風格，同時幫助學生積極的進行想法的表達，合理運用口語交際的方式，促進學生英語綜合素養的提升，達到新課程教學改革的目的，實現學生的全面發展。

（三）通過課外閱讀幫助學生拓寬寫作的視野，為口語交際創造學習環境

小學英語教師知曉閱讀、寫作和口語交際能力的培養不能單單靠課本上的教材，要積極促進學生開展課外閱讀，提高學生的寫作基礎，并為學生創造更真實的口語學習環境。很多學生在閱讀學習后很難進行寫作，是因為他們的書讀得較少。因此，教師應通過豐富課外閱讀有意識地指導和幫助學生建立和增強自己作文基礎，以改變寫作能力較差的問題。同時可以觀看英語視頻，安排學生表演模擬視頻中的對話場景，以幫助學生認識自己的不足并激發他們的學習熱情，為培養學生口語交際能力提供恰當的學習環境，促進學生英語綜合素質的提升。

結論

綜上所述，提高學生的閱讀、寫作和口語交際能力對他們的未來發展至關重要，小學英語教師需要提高社交意識，簡化和改善傳統教學模式，并為學生發展提供良好的學習環境，以提高他們的閱讀、寫作和口語交際能力。同時，小學英語教師還應幫助學生建立自信心，鼓勵學生積極運用英語進行自我表達，以全面加強學生對英語水平的控制，為學生的全面發展打下堅實的基礎。

參考文獻

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