小組合作在小學(xué)英語教學(xué)實踐中的有效運用

文修婷

摘要：隨著新課改的不斷深入，要求小學(xué)英語老師不僅要傳授基礎(chǔ)的英語知識，更要跟上時代的發(fā)展創(chuàng)新教學(xué)方法，讓學(xué)生能夠了解時代的進步和發(fā)展。小組合作學(xué)習(xí)模式是創(chuàng)新教學(xué)的一種，在教學(xué)的過程中，老師可以充分的利用合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生與同學(xué)和老師進行交流與溝通從而擴展思維，讓學(xué)生在合作的過程中激發(fā)合作意識和交流能力。而且在實際運用中合作學(xué)習(xí)深受學(xué)生與老師的歡迎，使得英語教學(xué)能夠順利的進行。本文就小學(xué)英語教學(xué)對小組合作學(xué)習(xí)作出了分析與總結(jié)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;合作學(xué)習(xí);創(chuàng)新教學(xué)

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-28-152

合作學(xué)習(xí)模式是隨著新課改提出最受歡迎的教學(xué)模式，在實際教學(xué)中已經(jīng)被廣泛的運用。但是在教學(xué)的過程中依舊存在著些許的問題。進行合作學(xué)習(xí)首先就要將學(xué)生分成不同的小組，讓小組成員之間通過討論，交流與對話完成學(xué)習(xí)目標。而且在小組討論的過程中，老師也要參與到其中，分析學(xué)生的思考方式和思路，讓學(xué)生能夠在老師的帶領(lǐng)下擴展思維，從而提升學(xué)習(xí)效率。

一、合理選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，明確教學(xué)目標

老師在引入合作學(xué)習(xí)時，老師要了解并不是所有的教學(xué)內(nèi)容都適合進行合作學(xué)習(xí)，老師要挑選出可以引入合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容，然后明確教學(xué)目標。如果在英語課堂中老師所以引入的教學(xué)內(nèi)容空洞乏味，或者與學(xué)生的生活認知出現(xiàn)了分層，就會讓學(xué)生逐漸失去學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生不能夠激發(fā)學(xué)習(xí)的動力。因此，在教學(xué)的過程中，老師要根據(jù)學(xué)生的認知情況和基礎(chǔ)知識引入合作學(xué)習(xí)，而且要根據(jù)學(xué)生的吸收知識的速度調(diào)整教學(xué)方案，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。老師在開新課之前，要預(yù)設(shè)學(xué)生對知識的吸收情況和會產(chǎn)生的疑問，由此設(shè)立教學(xué)目標，提升課堂教學(xué)的效率。

例如：在學(xué)習(xí)《Shopping Day》的時候，老師就可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個超市的場景，讓學(xué)生以小組為單位進行采購，老師要為學(xué)生構(gòu)建一個全英語的課堂，讓學(xué)生用英語交流，通過這樣的教學(xué)方法，既可以提升學(xué)生對英語課堂的興趣，又可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生能夠在生活情境中鍛煉自己的英語運用能力，不僅可以提升學(xué)生的口語，也可以讓學(xué)生掌握本章節(jié)的單詞和語法知識。

二、通過合作培養(yǎng)合作意識

（一）教會學(xué)生合作學(xué)習(xí)的方法

小學(xué)英語老師在進行合作教學(xué)時，首先要教會學(xué)生合作學(xué)習(xí)的方法。只有學(xué)生掌握了合作學(xué)習(xí)的方法，才能夠?qū)⒑献鲗W(xué)習(xí)的教學(xué)模式順利的進行下去。在教學(xué)的過程中，老師可以根據(jù)每組學(xué)生的綜合能力向?qū)W生提出不同的問題，讓學(xué)生能夠圍繞著問題展開學(xué)習(xí)，讓學(xué)生有學(xué)習(xí)和交流的目標，通過相互探討完成學(xué)習(xí)的任務(wù)。英語作為一門語言，如果不說出口，就失去了學(xué)習(xí)的意義，通過小組合作學(xué)習(xí)可以讓每一位學(xué)生都有時間和空間說英語，鍛煉了學(xué)生的語言表達能力。同時老師也要引導(dǎo)學(xué)生能夠認真傾聽他人的想法，讓小組學(xué)習(xí)教學(xué)能夠順利的進行下去。

例如：在學(xué)習(xí)《 TV Shows》的時候，老師就可以讓學(xué)生進行小組學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在組內(nèi)與同學(xué)交流，讓每一個學(xué)生都能夠說出自己喜歡的電視節(jié)目。這樣的教學(xué)可以讓學(xué)生充分的發(fā)揮主觀能動性，積極的用英語表達自己的想法，由此提升學(xué)生對英語的興趣，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量不斷的提升。

（二）創(chuàng)造學(xué)習(xí)的機會

小學(xué)英語老師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，將合作教學(xué)恰當?shù)囊氲接⒄Z課堂中。在進行合作學(xué)習(xí)時，老師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多樣性的情境和活動，讓學(xué)生能夠增加彼此的交流。但是在實際的教學(xué)中，老師經(jīng)常會因為沒有合適的教學(xué)道具或其它客觀因素，影響了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的發(fā)展，因此，老師在教學(xué)前應(yīng)該精心準備教學(xué)所需要的材料，為能夠讓合作學(xué)習(xí)順利展開奠定基礎(chǔ)。

三、重視激發(fā)學(xué)生的積極性

小學(xué)英語老師要重視學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生能夠主動的參與到課堂的學(xué)習(xí)中，只有這樣，才能夠讓英語教學(xué)變的更加高效。老師可以通過精彩的對話內(nèi)容或影視片段激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生能夠產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，讓英語課堂能夠順利的進行。老師在教學(xué)的過程中，可以通過多媒體將文章的內(nèi)容展示出來，從而集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后讓學(xué)生以小組為單位對影視片段配音，這樣不僅可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，更可以讓學(xué)生的發(fā)音能夠更加規(guī)范。由于每個地區(qū)的老師都有不同的口音，所以學(xué)生的發(fā)音可能并不標準，通過多媒體練習(xí)可以糾正學(xué)生的發(fā)音，讓學(xué)生不僅可以鍛煉語法知識，更可以說一口流利的英語。

例如：在學(xué)習(xí)《Special Days》的時候，老師就可以利用多媒體播放一些有關(guān)節(jié)日的影視資料，讓學(xué)生以小組的形式對視頻進行配音，這樣不僅可以提升學(xué)生的口語水平，更可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，讓學(xué)生在合作配音的同時培養(yǎng)默契，提升學(xué)習(xí)質(zhì)量。

總結(jié)

綜上所述，英語隨著全球化的發(fā)展日益重要，社會在選拔人才時，英語已經(jīng)成為了基礎(chǔ)的技能，因此，小學(xué)英語老師要重視學(xué)生的英語能力，不僅要傳授基礎(chǔ)的書寫知識，更要鼓勵學(xué)生說英語，讓學(xué)生能夠全面的提升自己。通過小組合作學(xué)習(xí)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識，讓學(xué)生在交流的過程中提升口語能力，這樣的教學(xué)可以全面的提升學(xué)生的英語水平，讓學(xué)生能夠綜合性的發(fā)展，為以后的學(xué)習(xí)和工作奠定基礎(chǔ)。

參考文獻

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