關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文高段習(xí)作教學(xué)策略研究

韓琨

摘要：對(duì)于高段的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，其寫(xiě)作水平能夠反映出他們掌握和運(yùn)用語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的水平和能力，以及小學(xué)生整體的語(yǔ)文素養(yǎng)和綜合能力，因?yàn)椋谡归_(kāi)寫(xiě)作的過(guò)程中，需要他們?nèi)嬲{(diào)動(dòng)所掌握的語(yǔ)文知識(shí)，進(jìn)而在一定邏輯思維水平的基礎(chǔ)上通過(guò)文字描述來(lái)表達(dá)自己內(nèi)心的思想感情。寫(xiě)作教學(xué)對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文一線教學(xué)老師來(lái)說(shuō)，是開(kāi)發(fā)小學(xué)生創(chuàng)造力、想象力和邏輯思維能力的重要渠道，基于此，在高段的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程中，我們要針對(duì)小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握能力以及他們的實(shí)際學(xué)習(xí)水平，對(duì)教學(xué)策略展開(kāi)科學(xué)、合理的策劃和分析，進(jìn)而在貫徹落實(shí)教學(xué)策略的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)小學(xué)生的寫(xiě)作能力，培養(yǎng)小學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，提高小學(xué)生的綜合能力。接下來(lái)，筆者將在展開(kāi)分析當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文高段寫(xiě)作教學(xué)現(xiàn)狀的前提下，提出小學(xué)語(yǔ)文高段寫(xiě)作教學(xué)策略的簡(jiǎn)要分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;高段年級(jí);寫(xiě)作教學(xué);教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-28-189

在小學(xué)教育階段，閱讀和作文是其重點(diǎn)教學(xué)的內(nèi)容，從老師的角度來(lái)看，需要通過(guò)教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變來(lái)改進(jìn)教學(xué)策略，力圖通過(guò)創(chuàng)新型的教學(xué)策略來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而在拓展他們想象力的基礎(chǔ)上引導(dǎo)他們掌握寫(xiě)作的技巧、領(lǐng)會(huì)寫(xiě)作的思路，這些內(nèi)容是需要我們?cè)谡n前準(zhǔn)備工作中基于教學(xué)方案和學(xué)生的實(shí)際狀況展開(kāi)探究和分析的;而從學(xué)生的角度來(lái)看，除了要積極參與到課堂教學(xué)中，還要通過(guò)與老師、同學(xué)之間的良好溝通交流，取其精華、去其糟粕，再通過(guò)拓展課外閱讀和課外體驗(yàn)來(lái)培養(yǎng)自身的寫(xiě)作興趣，提高自身的寫(xiě)作能力。

一、當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文高段寫(xiě)作教學(xué)的現(xiàn)狀

就小學(xué)寫(xiě)作教學(xué)的特點(diǎn)來(lái)說(shuō)，其表現(xiàn)最強(qiáng)烈的便是感情色彩，即對(duì)小學(xué)生思想感情的引發(fā)。但在當(dāng)前的寫(xiě)作教學(xué)過(guò)程中，老師常常忽略了對(duì)學(xué)生情感的培養(yǎng)，反而將教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)放到了對(duì)學(xué)生寫(xiě)作技巧的傳授和培養(yǎng)上，這就使得當(dāng)下的高段小學(xué)生常常在寫(xiě)作學(xué)習(xí)中出現(xiàn)這樣或那樣的問(wèn)題。從一方面來(lái)說(shuō)，老師對(duì)學(xué)生寫(xiě)作技巧的過(guò)度重視，導(dǎo)致他們?cè)趯?xiě)作時(shí)常常忽略對(duì)自身真實(shí)情感的抒發(fā)，習(xí)慣成自然以后，寫(xiě)出的文章就難免空洞乏味、毫無(wú)意義可言;從另一方面說(shuō)，由于一部分學(xué)生對(duì)寫(xiě)作學(xué)習(xí)存有抵觸心理，所以他們很難在日常生活中主動(dòng)發(fā)現(xiàn)寫(xiě)作的素材，即使在生活中遇到了共情的事物，也沒(méi)有習(xí)慣或者難以下筆記錄下來(lái)。還有一點(diǎn)需要引起我們注意的是，由于小學(xué)生年齡的特殊性，對(duì)于枯燥乏味的事情，他們本身就帶有抵觸心理，而在當(dāng)前的習(xí)作課堂教學(xué)活動(dòng)中，我們的教學(xué)策略就成為了小學(xué)生作文能力普遍不高的原因之一。

一、通過(guò)體驗(yàn)生活提高學(xué)生的寫(xiě)作興趣

基于筆者在寫(xiě)作教學(xué)現(xiàn)狀中闡述的問(wèn)題，我們需要做的首先是要在寫(xiě)作課堂教學(xué)活動(dòng)中，基于高段小學(xué)生的心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力去設(shè)計(jì)出符合他們成長(zhǎng)發(fā)展和興趣愛(ài)好的教學(xué)策略，并引導(dǎo)和鼓勵(lì)他們積極參加課外活動(dòng)、拓展課外閱讀書(shū)籍。例如，在春天萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，我們可以帶領(lǐng)小學(xué)生參加校外春游活動(dòng)，通過(guò)組織與習(xí)作有關(guān)的戶外游戲，鍛煉學(xué)生口頭的語(yǔ)言組織能力;而在秋天這個(gè)浪漫的季節(jié)里，我們可以開(kāi)展秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)，增加學(xué)生的課余生活，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)通過(guò)對(duì)身邊事物的思考來(lái)觀察人物活動(dòng)，并及時(shí)通過(guò)寫(xiě)作訓(xùn)練鍛煉學(xué)生對(duì)點(diǎn)滴小事在寫(xiě)作中的有效融入;等到冬天來(lái)臨時(shí)，我們可以利用雪花這一特殊季節(jié)景色或春節(jié)這個(gè)特殊的節(jié)日，誘導(dǎo)學(xué)生將與身邊人的點(diǎn)滴生活和自己內(nèi)心的感觸寫(xiě)進(jìn)作文中去，尤其是一些細(xì)小又有意義的事件，平凡事物的記錄最能彰顯出生活中的愛(ài)與不凡。通過(guò)這種教學(xué)策略，小學(xué)生自然而然的就能通過(guò)日常練習(xí)掌握對(duì)自身情感的語(yǔ)言表達(dá)方式，從而在日積月累中提高寫(xiě)作的質(zhì)量和效率。

二、通過(guò)拓展思維提高學(xué)生的寫(xiě)作水平

由于年齡的特殊性，小學(xué)生對(duì)這個(gè)世界天生充滿了好奇，其創(chuàng)造力和想象力也是最豐富的時(shí)候，對(duì)于不常見(jiàn)的事物他們往往會(huì)通過(guò)自身對(duì)該事物的理解在腦海中想象出與眾不同的景象。基于此，我們?cè)谶M(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，要注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力、想象力的引發(fā)，并鼓勵(lì)學(xué)生多多開(kāi)展自己的想象力，不要將寫(xiě)作內(nèi)容局限在一個(gè)固定的范圍內(nèi)，寫(xiě)作沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)的范圍，只要詞義表達(dá)清晰、準(zhǔn)確，即可暢所欲言。正所謂“一千個(gè)讀者就有一個(gè)哈姆雷特”，我們要用“因材施教”的教學(xué)理念展開(kāi)課堂教學(xué)活動(dòng)，并通過(guò)寫(xiě)作技巧的合理傳授，引導(dǎo)小學(xué)生朝著更高水平、更深境界、更個(gè)性化的寫(xiě)作方向發(fā)展。

結(jié)束語(yǔ)：

總而言之，對(duì)于高段的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)最大的困難就是寫(xiě)作，要想切實(shí)提高小學(xué)生的寫(xiě)作成績(jī)、寫(xiě)作水平和寫(xiě)作能力，就要從日常訓(xùn)練做起，并隨著寫(xiě)作教學(xué)要求的提高逐漸提升日常寫(xiě)作訓(xùn)練的難度，只有這樣，才能避免高段學(xué)生在今后的寫(xiě)作學(xué)習(xí)中對(duì)寫(xiě)作困難的感受越來(lái)越深。需要注意的一點(diǎn)是，在開(kāi)展日常寫(xiě)作訓(xùn)練時(shí)，我們作為一線老師，要用科學(xué)的教學(xué)理念指導(dǎo)符合高段小學(xué)生寫(xiě)作水平發(fā)展的教學(xué)策略，進(jìn)而完善小學(xué)高段寫(xiě)作評(píng)價(jià)體系。當(dāng)然，這一切的前提首先是要激發(fā)小學(xué)生的寫(xiě)作興趣，進(jìn)而在他們掌握寫(xiě)作方法的基礎(chǔ)上，立足小學(xué)生的實(shí)際狀況，通過(guò)多種形式的教學(xué)策略最終推動(dòng)高段小學(xué)生寫(xiě)作能力的提高。

參考文獻(xiàn)

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