新課改背景下高中數學教學的問題與策略分析

李雪蓮

摘要：在新課程整體改革的背景下，傳統的高中教學方式以及策略發生翻天覆地的變化。為更好的使學生適應社會的發展，為今后的學習生活奠定堅實的基礎、養成良好的學習習慣。需要教師對自身的教學模式進行不斷的創新，這對現階段的高中教師來說既是機遇也是挑戰。本篇文章，就對現階段的高中教學中存在的問題進行詳細的分析，并且為適應時代潮流的發展，提出一些教學建議。幫助學生更好的學習知識，為國家的發展輸送源源不斷的高素質人才。強化學生對所學知識的應用靈活程度，明顯的提升課堂的生動性。

關鍵詞：新課改;高中教學;問題策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-28-195

引言

隨著社會的不斷發展與進步，傳統的教學模式已經無法與時代的發展需求相協調。而高中生是祖國未來的根基，是社會的中流砥柱。因此必須對高中教學的重要性形成正確的認識，在不斷的實踐中彌補教學工作中存在的不足。通過激發學生的學習潛力、調動學生學習的積極性、培養學生的獨立思考能力來幫助學生構建完整的數學知識體系。在具體的教學工作中，需要相關的工作人員能從學生的實際學習水平、能力、角度出發，選擇適合學生的教學方案。在此基礎上，進行教學質量的強化、教學效率的提升、教學目標的實現。

一、新課改背景下高中教學觀念有待提升

對于現階段高中教學中存在的問題進行分析，發現其中存在的主要問題就是整體的教學觀念還有待提升。而教學觀念中主要的核心問題可以概括為三方面。

（一）首先就是對于學生來說，在教學的過程當中，過于強調學生的自主學習能力，而忽略了教師的指導作用。在具體的教學過程中，不斷強調學生數學的基礎知識。為了使學生在不斷的練習過程中，探索到適合自身的學習模式與學習方法，不斷的教導學生進行自主學習。長此以往，對于自制力較強的學生來說，可以在獨立學習的過程中獲得學習的樂趣。但是對于自制力不強的學生來說，就會造成學習效率降低的情況。并且在此過程中，就會造成教師在課堂教學過程中引導力的缺失。

（二）其次就是在課堂的教學過程中，教師對于學生的實際掌握能力的忽視。在實際的教學過程中，為了保證學生的學習能力。教學者在大部分情況下，都會將大量的課堂時間應用在對習題的講解上。并且為開拓學生的學習思路，通常會進行多種步驟和方案的講述。雖然這有利于學生發散性思維的建立，但在具體的實踐中卻容易造成知識的雜糅。極易導致學生對于這些數學技巧的掌握不足、缺乏理解、記憶出現偏差。非常不利于學生的學習，對同一問題無法達成共識。

（三）最后，由于高中生面臨升學的壓力。大多數情況下學生的心理比較脆弱、敏感、抗壓性下降。教師在教學的過程中，就會過度在意學生的自主人格。但事實上，鼓勵與批評都是學生的學習動力。在實際學習生活中，對學生進行盲目的夸贊卻缺少批評，會使得學生失去學習的動力。

二、新課改背景下高中數學教學水平提升策略

（一）培養學生的自主創新探究能力

隨著時代的不斷發展與進步，社會對于人才的需求類型，正在不斷的發生改變。對于人才的整體標準與要求在不斷的提高。由傳統的技術型人才，逐步轉變為理論型人才，再到現在的創新型高素質人才。因此，為了使學生更加快速適應社會的發展，為學生今后的學習生活、工作生活奠定堅實的基礎。教師應當在數學的教學環節中注重對學生整體創新能力以及創造性思維的培養。除此之外，高中數學本身就具有較強的邏輯性。學生創造性思維的形成，還可以快速的對數學問題進行思考。在面對數學難題時，可以充分的利用自己所學的知識，與創造性思維進行充分的融合，幫助學生從不同的角度看待問題。在練習的過程中，學會舉一反三，不斷的鍛煉自己的思考模式。教師在教學模式的選擇上，也要更加的靈活。利用新穎的教學方法，提升學生對于學習的興趣。比如在數學課堂中，教師可以利用小組劃分的形式，使學生以團隊的方式完成對知識的學習。具體的實施方法就是，教師將整體的課堂，通過不同學生的學習特點進行劃分。再引導學生，對教師的數學問題進行思考。同學之間可以在小組內進行充分的討論，相互可以借鑒對方的優秀觀點，共同營造良好的課堂氛圍。

（二）信息技術的輔助教學

在網絡科學技術不斷發展的背景下，計算機技術已經被廣泛的應用到各個領域當中。對于高中數學教學來說，也應當充分的利用多媒體技術進行教學，幫助學生更好的理解、記憶知識。并且多媒體技術的應用，可以使學生對數學的學習產生更濃厚的興趣。在具體的教學工作中，對現階段的教學手段進行優化升級，對現有的教學模式進行系統的改革與創新。教育工作必須做到與時俱進，只有這樣才能在社會的不斷發展中，為其儲備足夠的人才。將多媒體以及網絡技術進行充分的應用，不僅可以使學生學到課本上的知識，還可以學到課本外的知識，拓寬學習路徑、加深學習深度。也能夠使抽象的高中數學疑難知識點以更加生動的形式呈現在學生面前。

結語

在新課改的背景下，高中數學教學為滿足其改革后的教學要求，必須進行科學合理的教學模式與理念創新。尤其針對整體的教學理念來說，必須在教學實踐的過程中找到正確的發展道路。在教學工具與手段方面，做到與時俱進。將目前的先進教學設備充分的應用到課堂中。對于學生來說，要在高壓力的學習生活中，努力調節自身的學習態度。對于教師來說，在教學的過程中必須及時的發現問題，解決問題。對于學校來說，必須大力支持教學改革，積極的響應教育部和國家的號召。從根本上對高中階段整體學生的數學綜合素養進行提升，為國家的發展儲備足夠的高素質人才。

參考文獻

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