新課改背景下高中數(shù)學(xué)教學(xué)的問題與策略分析

李雪蓮

摘要：在新課程整體改革的背景下，傳統(tǒng)的高中教學(xué)方式以及策略發(fā)生翻天覆地的變化。為更好的使學(xué)生適應(yīng)社會的發(fā)展，為今后的學(xué)習(xí)生活奠定堅實的基礎(chǔ)、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。需要教師對自身的教學(xué)模式進行不斷的創(chuàng)新，這對現(xiàn)階段的高中教師來說既是機遇也是挑戰(zhàn)。本篇文章，就對現(xiàn)階段的高中教學(xué)中存在的問題進行詳細的分析，并且為適應(yīng)時代潮流的發(fā)展，提出一些教學(xué)建議。幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)知識，為國家的發(fā)展輸送源源不斷的高素質(zhì)人才。強化學(xué)生對所學(xué)知識的應(yīng)用靈活程度，明顯的提升課堂的生動性。

關(guān)鍵詞：新課改;高中教學(xué);問題策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-28-195

引言

隨著社會的不斷發(fā)展與進步，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無法與時代的發(fā)展需求相協(xié)調(diào)。而高中生是祖國未來的根基，是社會的中流砥柱。因此必須對高中教學(xué)的重要性形成正確的認識，在不斷的實踐中彌補教學(xué)工作中存在的不足。通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力來幫助學(xué)生構(gòu)建完整的數(shù)學(xué)知識體系。在具體的教學(xué)工作中，需要相關(guān)的工作人員能從學(xué)生的實際學(xué)習(xí)水平、能力、角度出發(fā)，選擇適合學(xué)生的教學(xué)方案。在此基礎(chǔ)上，進行教學(xué)質(zhì)量的強化、教學(xué)效率的提升、教學(xué)目標的實現(xiàn)。

一、新課改背景下高中教學(xué)觀念有待提升

對于現(xiàn)階段高中教學(xué)中存在的問題進行分析，發(fā)現(xiàn)其中存在的主要問題就是整體的教學(xué)觀念還有待提升。而教學(xué)觀念中主要的核心問題可以概括為三方面。

（一）首先就是對于學(xué)生來說，在教學(xué)的過程當(dāng)中，過于強調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，而忽略了教師的指導(dǎo)作用。在具體的教學(xué)過程中，不斷強調(diào)學(xué)生數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識。為了使學(xué)生在不斷的練習(xí)過程中，探索到適合自身的學(xué)習(xí)模式與學(xué)習(xí)方法，不斷的教導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)。長此以往，對于自制力較強的學(xué)生來說，可以在獨立學(xué)習(xí)的過程中獲得學(xué)習(xí)的樂趣。但是對于自制力不強的學(xué)生來說，就會造成學(xué)習(xí)效率降低的情況。并且在此過程中，就會造成教師在課堂教學(xué)過程中引導(dǎo)力的缺失。

（二）其次就是在課堂的教學(xué)過程中，教師對于學(xué)生的實際掌握能力的忽視。在實際的教學(xué)過程中，為了保證學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。教學(xué)者在大部分情況下，都會將大量的課堂時間應(yīng)用在對習(xí)題的講解上。并且為開拓學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，通常會進行多種步驟和方案的講述。雖然這有利于學(xué)生發(fā)散性思維的建立，但在具體的實踐中卻容易造成知識的雜糅。極易導(dǎo)致學(xué)生對于這些數(shù)學(xué)技巧的掌握不足、缺乏理解、記憶出現(xiàn)偏差。非常不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，對同一問題無法達成共識。

（三）最后，由于高中生面臨升學(xué)的壓力。大多數(shù)情況下學(xué)生的心理比較脆弱、敏感、抗壓性下降。教師在教學(xué)的過程中，就會過度在意學(xué)生的自主人格。但事實上，鼓勵與批評都是學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。在實際學(xué)習(xí)生活中，對學(xué)生進行盲目的夸贊卻缺少批評，會使得學(xué)生失去學(xué)習(xí)的動力。

二、新課改背景下高中數(shù)學(xué)教學(xué)水平提升策略

（一）培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新探究能力

隨著時代的不斷發(fā)展與進步，社會對于人才的需求類型，正在不斷的發(fā)生改變。對于人才的整體標準與要求在不斷的提高。由傳統(tǒng)的技術(shù)型人才，逐步轉(zhuǎn)變?yōu)槔碚撔腿瞬?，再到現(xiàn)在的創(chuàng)新型高素質(zhì)人才。因此，為了使學(xué)生更加快速適應(yīng)社會的發(fā)展，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)生活、工作生活奠定堅實的基礎(chǔ)。教師應(yīng)當(dāng)在數(shù)學(xué)的教學(xué)環(huán)節(jié)中注重對學(xué)生整體創(chuàng)新能力以及創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。除此之外，高中數(shù)學(xué)本身就具有較強的邏輯性。學(xué)生創(chuàng)造性思維的形成，還可以快速的對數(shù)學(xué)問題進行思考。在面對數(shù)學(xué)難題時，可以充分的利用自己所學(xué)的知識，與創(chuàng)造性思維進行充分的融合，幫助學(xué)生從不同的角度看待問題。在練習(xí)的過程中，學(xué)會舉一反三，不斷的鍛煉自己的思考模式。教師在教學(xué)模式的選擇上，也要更加的靈活。利用新穎的教學(xué)方法，提升學(xué)生對于學(xué)習(xí)的興趣。比如在數(shù)學(xué)課堂中，教師可以利用小組劃分的形式，使學(xué)生以團隊的方式完成對知識的學(xué)習(xí)。具體的實施方法就是，教師將整體的課堂，通過不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點進行劃分。再引導(dǎo)學(xué)生，對教師的數(shù)學(xué)問題進行思考。同學(xué)之間可以在小組內(nèi)進行充分的討論，相互可以借鑒對方的優(yōu)秀觀點，共同營造良好的課堂氛圍。

（二）信息技術(shù)的輔助教學(xué)

在網(wǎng)絡(luò)科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展的背景下，計算機技術(shù)已經(jīng)被廣泛的應(yīng)用到各個領(lǐng)域當(dāng)中。對于高中數(shù)學(xué)教學(xué)來說，也應(yīng)當(dāng)充分的利用多媒體技術(shù)進行教學(xué)，幫助學(xué)生更好的理解、記憶知識。并且多媒體技術(shù)的應(yīng)用，可以使學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生更濃厚的興趣。在具體的教學(xué)工作中，對現(xiàn)階段的教學(xué)手段進行優(yōu)化升級，對現(xiàn)有的教學(xué)模式進行系統(tǒng)的改革與創(chuàng)新。教育工作必須做到與時俱進，只有這樣才能在社會的不斷發(fā)展中，為其儲備足夠的人才。將多媒體以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進行充分的應(yīng)用，不僅可以使學(xué)生學(xué)到課本上的知識，還可以學(xué)到課本外的知識，拓寬學(xué)習(xí)路徑、加深學(xué)習(xí)深度。也能夠使抽象的高中數(shù)學(xué)疑難知識點以更加生動的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前。

結(jié)語

在新課改的背景下，高中數(shù)學(xué)教學(xué)為滿足其改革后的教學(xué)要求，必須進行科學(xué)合理的教學(xué)模式與理念創(chuàng)新。尤其針對整體的教學(xué)理念來說，必須在教學(xué)實踐的過程中找到正確的發(fā)展道路。在教學(xué)工具與手段方面，做到與時俱進。將目前的先進教學(xué)設(shè)備充分的應(yīng)用到課堂中。對于學(xué)生來說，要在高壓力的學(xué)習(xí)生活中，努力調(diào)節(jié)自身的學(xué)習(xí)態(tài)度。對于教師來說，在教學(xué)的過程中必須及時的發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。對于學(xué)校來說，必須大力支持教學(xué)改革，積極的響應(yīng)教育部和國家的號召。從根本上對高中階段整體學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)進行提升，為國家的發(fā)展儲備足夠的高素質(zhì)人才。

參考文獻

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