小學(xué)體育活動(dòng)中學(xué)生合作意識培養(yǎng)的實(shí)踐研究

周千里

摘要：隨著社會(huì)的發(fā)展，合作共贏逐漸成為社會(huì)的主流，合作意識成為現(xiàn)代人必備的一種極為重要的素質(zhì)。在小學(xué)體育教學(xué)中，教師要重視對學(xué)生合作意識的培養(yǎng)，提高學(xué)生的榮譽(yù)感與責(zé)任心，在多種多樣的體育活動(dòng)中，不斷提高學(xué)生的合作水平。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育; 合作意識; 榮譽(yù)感; 體育技能

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-28-309

體育教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，隨著國家越來越重視體育教育，廣大教育工作者也加大了對學(xué)生進(jìn)行體育教育的重視程度，不僅增加了許多體育理論知識的傳授，也加強(qiáng)了對學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的要求。身體是革命的本錢，沒有一個(gè)健康的身體，沒有一個(gè)積極的心態(tài)，未來對社會(huì)的貢獻(xiàn)有限。未來的社會(huì)是合作共贏的社會(huì)，這就需要學(xué)生從小養(yǎng)成與人合作的能力。

一、通過合理分組，幫助學(xué)生形成團(tuán)隊(duì)意識

（一）合理分組，便于增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識

作為組里的每一位成員都應(yīng)該把自己看作組里不可或缺的一份子，為了小組榮譽(yù)，盡力拼搏，當(dāng)組里任何一位成員遇到困難時(shí)，及時(shí)出手相助，形成互幫互助的小集體，讓學(xué)生們在活動(dòng)中增進(jìn)友誼，形成團(tuán)隊(duì)意識。

比如在《接力賽跑》中，教師按照學(xué)生日常體育水平，相應(yīng)的分成若干小組，讓孩子們先進(jìn)行小組練習(xí)，解決“接棒”時(shí)容易掉棒的現(xiàn)象，每組爆發(fā)力最強(qiáng)的孩子放在最后一棒，便于在最短時(shí)間內(nèi)沖向終點(diǎn)。孩子們經(jīng)過一段時(shí)間的練習(xí)，小組內(nèi)成員相互之間達(dá)成一定的默契度，這時(shí)候教師開展進(jìn)行接力賽跑的比賽，用比賽促孩子們相互合作，爭取共贏。

（二）激發(fā)興趣，使生生互學(xué)成為常態(tài)

三人行必有我?guī)?，對于小學(xué)生來說，向同伴學(xué)習(xí)是一件自然而然的事情。教師將孩子們合理分組，由于孩子間的個(gè)體差異性，同伴間體育水平有高有低，這時(shí)候，教師要給孩子充分的機(jī)會(huì)展示才華，滿足優(yōu)秀孩子的表現(xiàn)欲，鼓勵(lì)他們當(dāng)體育水平差點(diǎn)的孩子的“小老師”，而水平差的孩子對于優(yōu)秀的同伴主動(dòng)向自己介紹經(jīng)驗(yàn)，他們會(huì)很樂意接受對方的好意，大家開開心心的相互學(xué)習(xí)。

比如在一年級體育《母雞愛小雞》隊(duì)列練習(xí)時(shí)，教師先講解隊(duì)列要點(diǎn)，學(xué)生們開始分組分排練習(xí)，每組由能力強(qiáng)的孩子擔(dān)任領(lǐng)隊(duì)，負(fù)責(zé)本小組的隊(duì)列練習(xí)。孩子們分組練習(xí)時(shí)，教師展開巡視，仔細(xì)觀察學(xué)生的分組合作練習(xí)情況，不時(shí)提醒能力強(qiáng)的學(xué)生對本組的“小雞”加強(qiáng)糾錯(cuò)，使“小雞們”能按照教師的要求進(jìn)行列隊(duì)行走。對于理解力與接受力較差的學(xué)生，有了能力強(qiáng)的學(xué)生的適時(shí)提醒，再加上本小組成員的暗示，即使再差的學(xué)生也知道自己該排在哪里，該怎么行走。

二、利用合作活動(dòng)，共同營造良好學(xué)習(xí)氛圍

（一）創(chuàng)設(shè)情境，提高學(xué)生的自主能動(dòng)性

《小學(xué)體育新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，“在體育教學(xué)中應(yīng)特別注意營造友好、和諧的課堂氛圍，采取有效的教學(xué)手段和方法培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力?！币虼?，教師要有意識地創(chuàng)設(shè)良好的合作氛圍，讓孩子們精神愉悅的參與體育合作活動(dòng)，激發(fā)他們對體育活動(dòng)的興趣，用積極的心態(tài)迎接活動(dòng)中的難題。

比如在一年級體育《小青蛙學(xué)跳遠(yuǎn)》活動(dòng)中，教師有意創(chuàng)設(shè)“小青蛙跳遠(yuǎn)”的語言情境“你們都是小青蛙，今天青蛙爸爸帶領(lǐng)小青蛙們一起跳過溝渠，去小池塘捉蟲子吃，你們愿意去嗎”，情境性的體育活動(dòng)一下子激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，他們紛紛跟著練習(xí)跳遠(yuǎn)。教師發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生彈跳力非常好，輕輕松松的完成跳遠(yuǎn)任務(wù)。

（二）自由組合，加強(qiáng)合作意識的培養(yǎng)

學(xué)生間的合作活動(dòng)可以是教師任命下的合作，也可以是根據(jù)自己的意愿自由組合分組，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。一般來說，自由組合的都是興趣愛好相近，有共同語言的同學(xué)組成的小團(tuán)體，大家一起學(xué)習(xí)，一起合作，在愉快的氛圍中，加強(qiáng)體育技能的練習(xí)。

比如在小學(xué)高年級《籃球傳接球》練習(xí)中，教師要求學(xué)生能夠雙手胸前傳接球，動(dòng)作到位。自愿組合的孩子由于日常熟悉度高，默契性強(qiáng)，他們的傳接球的合作水平明顯高于臨時(shí)組合的學(xué)生，學(xué)生們動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏、反應(yīng)力快而迅速，團(tuán)結(jié)協(xié)作精神較強(qiáng)。由于是自愿組合，孩子們的主人翁意識更強(qiáng)，在合作方面配合也會(huì)更默契，在相互學(xué)習(xí)時(shí)，也會(huì)更自然，有助于學(xué)生體育水平的提高。合作學(xué)習(xí)，更能使每個(gè)學(xué)生均勻地享受體育活動(dòng)時(shí)間和強(qiáng)度，也能讓學(xué)生的協(xié)調(diào)合作落到實(shí)處。

三、有目標(biāo)的學(xué)習(xí)，提高集體榮譽(yù)感與凝聚力

共同的目標(biāo)指引下，孩子們會(huì)心向一處想，勁兒往一處使，從而提高合作水平，將有利于增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。因此，每次合作之前，教師應(yīng)給學(xué)生定下一定的任務(wù)，既不能超出學(xué)生能力范圍，又不能太簡單讓孩子們失去探索的興趣。應(yīng)是定量和定性相結(jié)合，使學(xué)生合作“跳一跳，夠得著”的任務(wù)，便于讓學(xué)生們獲得一定的成功感，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

比如在小學(xué)體育《單、雙腳跳》中，難點(diǎn)是要讓學(xué)生掌握單雙腳前腳掌蹬地起跳與落地的方法，重點(diǎn)放在指導(dǎo)學(xué)生形成正確的跳、蹬姿勢，提高學(xué)生的自我保護(hù)能力。有的學(xué)生自由練習(xí)時(shí)身體不協(xié)調(diào)，導(dǎo)致姿勢不正確，效果不理想。這時(shí)教師可以建議學(xué)生主動(dòng)向優(yōu)秀同伴學(xué)習(xí)，組成互助合作小組，兩兩結(jié)對，個(gè)別指導(dǎo)，讓學(xué)生們在相互交流與經(jīng)驗(yàn)分享中獲得成長。大家在有目的的學(xué)習(xí)的指引下，共同努力，集體榮譽(yù)感得到提升。

總之，在小學(xué)體育教學(xué)中，教師要給學(xué)生創(chuàng)造良好的合作機(jī)會(huì)，共同營造適宜的互助學(xué)習(xí)氛圍，利用合作學(xué)習(xí)的契機(jī)，激發(fā)學(xué)生對體育活動(dòng)的興趣，使學(xué)生勇于向同伴學(xué)習(xí)，敢于向困難挑戰(zhàn)。同時(shí)，教師要開展多種合作活動(dòng)，提高學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使他們由被動(dòng)學(xué)習(xí)向主動(dòng)學(xué)習(xí)邁進(jìn)，提高學(xué)生體育素養(yǎng)的同時(shí)促進(jìn)學(xué)生社會(huì)性的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]郭林曼.小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生合作意識的培養(yǎng)[J].試題與研究，2020（13）：46.