在游戲中感知音樂

秦娟

摘要：教學(xué)活動游戲化是構(gòu)建幼兒園教育架構(gòu)的重要組成部分，也是陪伴幼兒成長，釋放幼兒天性的最佳途徑。在幼兒園音樂活動中，運用游戲化的教學(xué)模式來施以教育，能夠更好的激發(fā)幼兒對音樂的探索欲望和學(xué)習(xí)興趣，讓充滿情感和想象的音樂更易于理解，更容易被幼兒所接受。在選擇和設(shè)計游戲時，教師首先要站在幼兒的角度去思考，在游戲化的教學(xué)模式中要突出游戲的教育價值和教育意義，在教學(xué)活動中實施游戲，是以游戲來服務(wù)于教學(xué)，輔助幼兒鞏固記憶，在音樂教學(xué)中開展游戲活動可以更加簡單明了的將教學(xué)重點、難點向幼兒展示出來，這樣才能更加直接的表達(dá)和展示游戲中所蘊含的教育意義和教學(xué)重點，讓幼兒在游戲中更好的掌握音樂知識。

關(guān)鍵詞：游戲化;音樂教學(xué);興趣發(fā)展

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-28-431

游戲化的教學(xué)模式是對幼兒教育的改革和創(chuàng)新，是將以幼兒為中心的教育理念的完美展現(xiàn)。現(xiàn)如今，游戲化教學(xué)已成為激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣的主要教學(xué)手段，在實施音樂教學(xué)活動時，教師應(yīng)根據(jù)幼兒的興趣特點和年齡特征來設(shè)計出更加科學(xué)合理、更具教育意義的音樂游戲，并通過游戲來促進(jìn)幼兒的個性化發(fā)展需求。游戲化教學(xué)不僅能夠積極調(diào)動幼兒在教學(xué)活動中的情緒，還能幼兒培養(yǎng)幼兒善于動腦，自主探索，主動分析的能力。

一、提升音樂教學(xué)的趣味性

在幼兒園實施音樂活動時，教師首先要根據(jù)幼兒的年齡特點為幼兒提供更具趣味性的教學(xué)游戲活動。對于幼兒園階段的孩子來說，游戲化教學(xué)是眾多教學(xué)模式中深受幼兒喜愛的模式之一，利用游戲化的授課流程來完成音樂教學(xué)，能夠更好的實現(xiàn)對幼兒的興趣培養(yǎng)，更好的實現(xiàn)教育目的。游戲化教學(xué)因其具備良好的趣味性、探索性和可操作性而深受幼兒的喜愛和追捧，所以，游戲化教學(xué)更能促進(jìn)幼兒個性化的發(fā)展需求，為幼兒營造愉快而輕松的教學(xué)氛圍。

在音樂教學(xué)活動中，教師會利用游戲來提升幼兒對音樂的理解力和感悟力，讓幼兒在游戲中更好的感知音樂所傳遞的情感，更好的掌握樂理常識，例如：音樂活動感知我國古典民樂，為了讓幼兒更好的認(rèn)知我國民樂的發(fā)展歷程和特點，教師可嘗試將音樂活動以貼近幼兒生活的方式來為幼兒加深記憶，教師在開展教學(xué)的同時，請幼兒觀看一些古典動畫作品，并讓幼兒從中重點欣賞配樂部分，分辨出都有哪些樂器演奏出的音樂，同時，也可通過電子設(shè)備讓幼兒去體驗各種古典樂器演奏出的音質(zhì)和音色，從容了解各種樂器獨特的屬性及特質(zhì)。同時為了音樂活動游戲化教學(xué)更加多元化，教師也可結(jié)合其他藝術(shù)領(lǐng)域的教學(xué)模式，讓幼兒利用畫筆來將各種樂器描繪出來，從而使音樂活動能夠在有趣的游戲中帶給幼兒不一樣的教學(xué)體驗，促進(jìn)幼兒的綜合發(fā)展。

二、結(jié)合創(chuàng)新理念，將現(xiàn)代科技融入到游戲化教學(xué)活動當(dāng)中

現(xiàn)代科技技術(shù)將我們的生活變得無所不能，而在幼兒教育中，信息技術(shù)則展示出了極大包容性和科技感，為幼兒帶來更好的視聽感受。當(dāng)音樂活動與信息科技相互碰撞時，教師也在其中不斷的摸索，研究中摩擦出創(chuàng)意的火花，將現(xiàn)代科技融入到游戲化的音樂教學(xué)活動中，能夠為幼兒帶來更具吸引力的教學(xué)內(nèi)容。在實施教學(xué)活動時，教師應(yīng)將多元化的教學(xué)理念與教學(xué)內(nèi)容充分滲透，同時，利用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，來為幼兒呈現(xiàn)更具創(chuàng)意，更新穎的音樂教學(xué)活動。

以音樂游戲跳躍的節(jié)奏為例，音樂節(jié)奏是一個比較抽象的概念，為了讓幼兒更深刻的理解音樂的節(jié)奏，教師利用信息技術(shù)，利用多媒體教學(xué)模式，結(jié)合視頻演示，來為幼兒展示音樂節(jié)奏的波紋，并通過各做舞蹈動作來讓幼兒感受不同節(jié)奏音樂所帶來的不同感受。為了使音樂節(jié)奏更具表現(xiàn)力，教師則再次利用游戲化的教學(xué)模式來鞏固幼兒的記憶。首先，教師可為帶領(lǐng)幼兒以便聽音樂來做出各種動作，例如采用拍手，跺腳，點頭等動作來時幼兒逐漸在音樂中抓住節(jié)奏，之后，再通過利用信息科技來處理音樂，加快或放慢音樂來使音樂游戲更具趣味性，讓幼兒能夠更好的掌握音樂中節(jié)奏，強化幼兒的節(jié)奏感，從而達(dá)到提升教學(xué)效果的作用。

三、情境游戲?qū)⒁魳分R運用到生活中去

音樂與我們的生活是無處不在的，在日常生活中，我們會運用音樂去發(fā)出指令，去放松心情，去調(diào)整情緒，去陶冶情操，所以，音樂使我們的生活變得更加美好。為了讓音樂能夠充盈我們的生活，充實幼兒的內(nèi)心，教師可通過情境游戲來將幼兒對音樂敏感度延展到生活中去，例如：帶領(lǐng)幼兒去捕捉生活中的聲音，為了讓幼兒能夠更好的了解音樂的美妙之處，讓幼兒在游戲中去發(fā)現(xiàn)音樂，創(chuàng)造音樂，教師則開展有聲的世界情境游戲來強化幼兒對音樂的興趣。在游戲開始之初，為了迎合幼兒的興趣發(fā)展，教師展出的很多幼兒日常經(jīng)常能夠用到的物品，并引導(dǎo)幼兒通過撞擊，敲打等方式來使這些物品發(fā)出聲音，了解不同物品都能夠發(fā)出不同的聲響，將這些聲響組合在一起變形成了音樂，在不斷的嘗試中，幼兒可選擇自己喜歡的物品去進(jìn)行演奏，從而創(chuàng)編出自己的音樂作品，并結(jié)合表演等情境進(jìn)行演出，讓幼兒更加積極的參與到音樂游戲活動當(dāng)中來。

結(jié)束語：在音樂教學(xué)中實施游戲化教學(xué)，是讓幼兒在游戲中獲得更多的知識，在游戲中得到更多啟發(fā)，游戲化教學(xué)的合理運用不僅能夠提升幼兒的學(xué)習(xí)興趣，還能鞏固幼兒的記憶，深化教育目標(biāo)，使幼兒能夠更快的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，更好的掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。

參考文獻(xiàn)

[1]黃一帆.關(guān)于幼兒園音樂活動游戲化的實踐研究[J].課程教育研究，2016，（10）：205-206.

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