基于新聞新媒體語境的大學英語多模態(tài)教學的有效構建分析

【摘要】新聞新媒體語境的大學英語多模態(tài)教學能夠及時對教學目標和教學內(nèi)容進行改進，達到良好的教學效果和質(zhì)量。現(xiàn)階段英語教學中出現(xiàn)的問題有：沒有設定相關的情境、沒有積極的調(diào)動學生的學習興趣、教學評估內(nèi)容不全面等，本文對此進行了具體的分析，并制定了相關的措施，如提高教師的理論知識儲備和技術水平、建立師生交流的平臺等，現(xiàn)進行具體的分析。

【關鍵詞】新媒體語境;大學英語;多模態(tài)教學

【作者簡介】趙艷（1978.08-），女，漢族，江蘇徐州人，徐州工程學院外國語學院，副教授，碩士，研究方向：英語教學法。

受新媒體技術影響，大學英語多模態(tài)教學在教學質(zhì)量方面取得了一定的效果。所以教師必須改變傳統(tǒng)教學的觀念，利用多模態(tài)教學模式和技術有效地調(diào)動學生對英語學習的積極性，并通過生動有趣的教學課件來鼓勵學生進行自主學習。根據(jù)實際教學效果能夠找到教學中出現(xiàn)的問題，并采取有效的措施去解決這些問題，從而滿足學生的學習發(fā)展需求。

一、新聞新媒體多模態(tài)教學的含義及意義

1.新聞新媒體多模態(tài)教學簡介。新聞新媒體是隨著現(xiàn)代化科技發(fā)展形成的新型的媒體，其通過網(wǎng)絡的模式開展教學，從而改變了傳統(tǒng)教學的形式。新媒體的特點是能夠有效地把相關的影像、文字和動畫內(nèi)容進行整合，將其生動有趣的呈現(xiàn)給學生。其優(yōu)勢也是非常多的，能夠?qū)Υ娴膬?nèi)容不斷地進行更新和完善，使檢索過程更加的有效。這種新的媒體形式能夠以多種形式呈現(xiàn)，如可供觀看、信息的傳播和資料的收集等。其選擇性更為廣泛，具有主導作用。從而達到新媒體的技術可以不受時間和空間的制約，隨時通過互聯(lián)網(wǎng)信息活動相關的技術，以提高相互的交流和溝通，保證接受和傳播者的平等關系。現(xiàn)階段新媒體引入到大學英語教學中，被大部分的學生所認可，因為新媒體可以有效地控制時間和空間，保證師生間的相互交流，達到最大的教育意義。而多模態(tài)教學模式是從西方國家引進，其強調(diào)語言知識可通過多種形式進行延伸和獲取，從而提高視覺、聽覺、嗅覺、味覺的多種模態(tài)教學。我國引用這種教學的時間相對國外較晚，國內(nèi)通過對多模態(tài)教學不斷地研究，已經(jīng)在教學成果上有所完善。教師進行英語教學需要滿足情境的設定和設備及材料的輔助，從而使多模態(tài)教學能夠不斷地完善和發(fā)展。其視覺模態(tài)的內(nèi)容為教師課件（影像資料、文字圖片等），聽覺模態(tài)的內(nèi)容包括英語教學的口語、語調(diào)和語速等，觸覺模態(tài)內(nèi)容為學生在教學過程的操作（教學材料、設備），嗅覺內(nèi)容可能就涉及一些食物、植物等的學習。

2.新媒體對大學英語教學的作用。其豐富的教學內(nèi)容能夠提高教師的專業(yè)教學水平，通過新媒體技術的應用制作科學合理的教學課件，如文字、圖像和影像視頻等的相互融合，確保教學內(nèi)容的豐富多彩，使學生能夠通過對英語知識的感官認識，促進學習興趣。其儲存的能力也是非常強大的，能夠?qū)⒂⒄Z教學內(nèi)容不斷地擴充，滿足學生當前的發(fā)展水平和需求。同時教師要結(jié)合實際教學情況，完善英語的教學課件，并確保其內(nèi)容的實效性，以提高學生的英語閱讀、聽說寫作等多方面的能力。新媒體語境教學還轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)教學中的書寫、灌輸式教學模式，可以為學生營造良好的學習氛圍，加深學生對學習知識內(nèi)容的理解和掌握，便于學生間的相互溝通和互動。同時通過新媒體的特點來掌握學生學習的情況和反饋的情況，能夠及時對教學目標和教學內(nèi)容進行改進，達到良好的教學效果和質(zhì)量。

二、新媒體語境實行過程中的問題

為真正了解新媒體語境背景下大學英語多媒體教學中存在的問題，本研究通過文獻、調(diào)查問卷和談話等多種方式進行實地調(diào)查統(tǒng)計。文獻研究不僅能促進學生對相關教學理論知識的探索，而且也便于老師對國外的教學理論知識有一定的動態(tài)了解，實時地掌握國內(nèi)外的最新教學動向，不斷地整合、改善當前英語教學中存在的問題。問卷的調(diào)查和訪談方式主要是利用多模態(tài)教學的理論知識，通過對學生的調(diào)查了解，整合出一套較完善的英語教學體系。本研究中，發(fā)放124張調(diào)查問卷，收回110張，其中有效的107張。統(tǒng)計分析和研究主要通過近期對學生的調(diào)查結(jié)果進行整理和收集，同時要合理的應用多模態(tài)教學的文獻分析，從而能夠總結(jié)提煉出其規(guī)律，得到最終的結(jié)論。

通過對大學英語教學中的多模態(tài)教學方法的實際情況調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前存在的問題主要有以下幾個方面：

1.英語教學內(nèi)容要有具體情境，才能夠激勵學生學習的欲望，但實際教學過程中教師不能夠設定與教學內(nèi)容有關的情境，運用到多模態(tài)教學調(diào)動學生的積極性。教師通過口語的表達，語調(diào)、語法的教授，造成學生對多模態(tài)教學內(nèi)容的混淆，不能夠理解什么是多模態(tài)教學。本研究通過調(diào)查問卷的方式調(diào)查發(fā)現(xiàn)，教師使用多模態(tài)教學可以有效地調(diào)動學生的積極性和學習興趣。其中85%的學生能夠接受這種教學模式，并能夠達到良好的教學效果，15%的學生還持有保留意見，反饋教師能夠多進行小組合作、情境教學的方式，加強學生間的交流和互動。因此，該問題必須引起老師和學校的重視，在現(xiàn)有的基礎上，采用多種教學方法整合，以滿足學生的需要和教學需要。

2.教師應鼓勵學生個性化進行自主學習，但實際學習中學生的自控能力較弱，自主學習的意識也較差，不能自主進行學習。而教師并沒有關注到這一點，在過程中學生學習的積極性和學習的質(zhì)量都降低。例如，以某大學英語專業(yè)的學生4個班級124名學生為例，教師的教學質(zhì)量和經(jīng)驗水平旗鼓相當，學生都存在自主學習情況較差的情況，并且均愿意配合并積極參與到教學研究活動中，這種空白或問題亟待填補和完善。

3.在新媒體語境影響下大學英語多模態(tài)教學能夠充分地運用到互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容，但部分學生對其技術不能夠熟練地掌握，教師也沒有對學生的進一步指導或是和計算機教師進行溝通。

三、新媒體技術在大學英語教學中的應用措施

新媒體語境影響下的多模態(tài)英語教學，是一種能夠滿足時代信息發(fā)展的新型教學模式，在我國大學英語教學中有著重要的影響，學生通過多媒體教學模式更能夠滿足社會和時代的發(fā)展需求，以生動、豐富多彩的形式來促進學生對英語學習的態(tài)度，確保其能夠積極主動的進行學習，從而達到良好的教學效率和質(zhì)量。新媒體教學模式也有一定的問題，應將傳統(tǒng)教學模式和新媒體教學的模式進行融合。

客觀來講，新媒體技術能夠滿足現(xiàn)階段學生的需求，互聯(lián)網(wǎng)的方式和環(huán)境影響下能夠有效的促進學生對知識的理解和溝通能力，還能夠提高學生解決問題和創(chuàng)新的能力。首先，新媒體技術需要改變傳統(tǒng)的教學模式和觀念，將現(xiàn)代化的教學模式通過情境教學和信息傳播、小組合作等多個方式進行交互式的傳播，幫助學生建立自主探索和交互的新型教學模式。學生通過和教師的互動，能夠?qū)W習知識進行整合，通過新環(huán)境的信息內(nèi)容充足學生的知識結(jié)構。這種交互型的教學模式能夠激勵學生主動積極地進行學習，確保其英語教學水平能夠與時代接軌。其次，多媒體的方式可以輔助教師開展教學活動，避免教學內(nèi)容的重復，提高教學效率。最后，新媒體技術中包括的超鏈接可以通過課堂英語學習氛圍的營造，擴充學生通過不同方式獲取知識。相關的英語知識講座和培訓、英語角的活動，還可以通過互聯(lián)網(wǎng)或是學校廣播的方式擴展學生的英語知識儲備。因此，新媒體語境在傳統(tǒng)英語教學基礎上，從方法和觀念、模式都有了一點的改變。新媒體技術可以通過語言符號進行傳播，并逐漸融入實際英語教學中。交互式傳播的過程，提高了師生間相互的互動和溝通，從而有效的控制英語教學活動。同時超鏈接技術轉(zhuǎn)變了學生獲取信息時空的概念，并能將語言和語境整合到教學計劃中，同時給予學生尊重，并保證學生也能夠尊重英語學習中的語言發(fā)展規(guī)律。通過知識的理解上，加強學生的實際應用能力，從而養(yǎng)成良好的學習習慣和方法，提高英語教學的整體教學效果。

1.加強教師知識的儲備。新媒體語境在大學英語活動中需要保證教學的形式豐富、有效，將英語知識通過多媒體課件的形式展現(xiàn)，并能夠結(jié)合學生的實際學習情況制定英語教學的計劃。同時增加教師專業(yè)知識的相關培訓也是非常必要的，加強自身的知識能源，提高教學活動的開展情況。能夠熟練地掌握教學方法和教學設備，通過新媒體技術的特點和學生的實際學習情況完善教學課件，并對學習內(nèi)容進行嚴格的篩選，從而確保教學內(nèi)容的有效。

2.教師要提供和學生交流的平臺。英語教學主要是以教授和學習的方式開展教學活動，為了能夠更了解學生的想法和掌握情況，就需要教師提供更多的交流溝通的平臺。新媒體語境的方式將教學的時間縮短，這也提高了教師和學生間的溝通的機會。教師在教學過程中要給予學生尊重和理解，確保學生在英語教學中的主體地位。根據(jù)學生在交流溝通的過程和教師對學生課堂表現(xiàn)的觀察，掌握學生在學習過程中的問題，能夠有針對性地進行指導和幫助。

四、結(jié)論與建議

我國課程通過不斷改革發(fā)展，教師必須轉(zhuǎn)變自身的教學模式和方法。合理的運用新媒體語境和多模態(tài)教學，能夠提高學生的學習興趣，從而提高英語教學的整體質(zhì)量，發(fā)揮自身最大的作用去調(diào)動學生進行多模態(tài)學習，并能夠根據(jù)實際情況進行改善和創(chuàng)新。建議學校要對教師的整體素質(zhì)進行全方位的培養(yǎng)，并通過相關的培訓加強教師的理論知識和技術水平，確保教師能夠熟練地掌握教學方法和教學設備。還需要結(jié)合新媒體技術的特點和學生的實際學習情況完善教學課件，對學習內(nèi)容進行嚴格的篩選，從而確保教學內(nèi)容的有效。教師在教學過程中要給予學生尊重和理解，確保學生在英語教學中的主體地位。同時需善于觀察學生在交流溝通和課堂中的表現(xiàn)，能夠發(fā)現(xiàn)學生學習過程中的問題，有針對性地進行指導和幫助，進而滿足我國社會經(jīng)濟對人才的需求。

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