跨文化交際中語用知識的語用功能研究

【摘要】當前，我國經濟呈現出良好的發展趨勢，并為全球經濟發展注入強勁動力，這就為跨文化交際奠定了堅實的基礎。眾所周知，各個國家的文化是存在差異的，思維方式、行為模式等也有明顯不同，若想保證跨文化交際能夠順利展開，交際者必須要對交際技巧、語言運用數量進行掌握，如此方使得溝通的有效性大幅提高。在對外語進行學習時，切不可只是針對語言、文化等知識展開學習，重點是要通過行之有效的途徑使得自身的語言交際能力大幅提升。語用知識涵蓋的內容是較多的，若想保證其在跨文化交際中發揮出作用，必須要對其語用功能展開全面分析。

【關鍵詞】跨文化交際;語用知識;語用功能

【作者簡介】李晶瑩，福建師范大學外國語學院。

引言

對語用知識進行分析可知，其就是要確保對語言有深入的理解，并予以合理運用，尤其是在進行跨文化交際時可以保證語用知識能夠充分發揮作用，使得交際者擁有的語言交際能力大幅提升。在將語言知識轉變成語言表現的過程中，語用知識能夠起到決定作用。本文主要針對語用知識的實際運用展開全面分析，尋找到可行的措施，使得交際者能夠擁有較強的語用意識，并可保證交際策略更加的適宜，尤其是在展開跨文化交際的過程中能夠促使語用效果有明顯的提升。

一、元語用標識語對語用意識的構建

展開言語交際的過程中，指示性話語可以使得交際意圖清晰呈現出來，簡單來說就是通過語言來對范圍予以確定。這樣的話語呈現出明顯的指示特征，可以將表達者的元語用意識展現出來，此種語言用法即是常說的元語用現象。展開交際活動時，通過元語用意識可以使得人們在交際時選擇合適的語言，簡單來說就是表達者會對可以采用的語言形式進行權衡，確保和語境是相符的，進而使得交際目標能夠切實達成，在對語言進行選擇前必須要針對語言意義展開適當調節，如此能夠使得交際任務切實達成。由此可知，元語用意識能夠對元交際能力產生直接的影響，使其受到一定程度制約。從交際者的角度來說，若元語用意識能夠切實構建起來，其對語言文化規約、語用策略展開學習會更為積極。將元語用意識的作用充分發揮出來，可以使得目標信息能夠更為清晰地呈現出來，將自然語言具有的反射性充分發揮出來，可以保障目標語言能夠得到有效調控，進而使得目標語言具有的交際意圖真正得以展現。若想使得元語用意識培養的效果更為理想，必須要對元語用意識具有的指示性有深切的了解。

1.施為性話語的語用行事功能。奧斯丁曾經針對言語進行了深入探析，并對其進行劃分，即陳述句、施為句這兩類。所謂施為句，即是交際者對特定言語予以實施，其包括三種類型，即顯性施為句、隱性施為句、內嵌施為句。對陳述句、施為句進行比較可知，兩者在言有所述、言有所為方面存在明顯的差異，而且邏輯語義也是有一定區別的。對施為句進行分析可知，其也是陳述句的一種，但呈現出特殊性，語境條件雖然不同，但雙方在展開語言行動時可以使得說話、行為能夠真正統一起來。對施為句具有的語用功能展開分析可知，交際者要對施為性標識語展開學習，從具體的語用環境出發，對其具有的互動性、磋商性予以充分利用，使得以言行事這個語用功能真正實現。比如說，1.I hereby in form you that you are fired.2.You are fired.3.I regret to in form you that you are ?fired.4.I was requested to inform you that you are fired.這四個施為句在邏輯語義、命題內容方面是大致相同的，然而交際情境呈現出明顯的差異，施為標識語也是有一定區別的，而這就使得言語效果不同。第一句為顯性施為句，其屬于肯定陳述句，施為動詞、副詞呈現為同現狀態。這個句子能夠將通知言語行為表達出來，也就是利用“inform”來實現傳遞目標，而且言語行為可以清晰展現。由此可知，將言語行為的作用充分發揮出來，可以使得話語含義、言外之力真正融合起來。第二句為隱性施為句，在這個句子當中并不存在施為動詞，然而言有所為這個效果依然能夠實現。將語用環境作為出發點來展開推斷，如此就可對通知言語行為予以確定，了解表達者的言行行為是通知，還是警告。對內嵌施為句進行分析可知，其主要包括兩大類，其一是意愿動詞，其二是結構后接的不定式。第三句為內嵌施為句，其中的施為動詞并非是主要動詞，然而依言行事這個功能并不會受到影響。句中的“regret”屬于主句動詞，同時也為意愿動詞，其同樣可以使得依言行事功能切實達成，當然，意愿動詞可以將情感色彩清晰呈現出來。第四句同樣為內嵌施為句，其中的“inform”并非主要動詞，然而其依然可以對直接語言行為予以表達，“was requested to”除了能夠將通告這種言語行為呈現出來，同時能夠表示出此種行為并非出于本意，這樣就可使得依言行事功能切實達成。對于交際者來說，展開跨文化交際時將施為動詞予以應用可以使得言之所述能夠真正得到有效調控。除此以外，將自然意義、語用意義真正結合起來，可以確保語言表達與語境是相符的，如此一來，表意就會更為清晰，跨文化交際真正具有實效性。

2.模糊限制語的語篇規約功能。從模糊語言來說，模糊限制語是其中的重要分支，而且其使用是較為普遍的。對模糊限制語展開分析可知，相關的研究工作正在深入展開，除了從語義學角度進行研究外，在語言學、語用學方面也展開了研究。眾所周知，模糊限制語在不同的領域中都得到了應用，而且其語用價值是較高的，可將其引入到口語交際之中，這樣可以使得交際者能夠形成牢固的語用意識，對文體風格、修辭手法有準確把握，進而確保語言表達能夠更加的準確。對模糊限制語予以細化可知，其包括兩種類型，即變動型模糊限制語、緩和型模糊限制語，在這當中，變動型模糊限制語能夠依據具體的語境來對命題真值條件予以適當改變，或是針對原話展開模糊限制。其又可細化為程度變動語、范圍變動語，簡單來說，程度變動語就是針對原話意義予以修正，如此可以達成得體表達的目標，整個語言顯得更加含蓄。

二、語義場理論對詞匯語用意識的構建

語言要素共有三個，詞匯是其中之一，進行語言學習時必須要對其予以重點關注，從英語教育來說，詞匯教育是基礎所在。從當下的詞匯學習來看，語義場理論是行之有效的，其就是對原先的單個詞義研究予以轉變，關注的重點為詞匯間存在的語義關系，將詞匯系統具有的本質展現出來，這樣在對英語詞匯進行學習時就可從全新角度展開學習。特里爾是語義場理論的代表者，其經過深入研究后指出，同一語義場中的詞匯均是存在語義聯系的，相鄰的詞匯間會在意義方面產生一定程度影響。如果不處于同一語義場的話，詞匯意義是難以明確的。所以說，若想使得語用能力培養目標能夠切實達成，必須要對詞義間存在的實際關聯予以宏觀把握，進而展開分析、比較，了解詞匯間存在的語義聯系，這樣一來，對語篇結構、交際意圖就能夠有正確的理解。對詞匯語義場予以分析可知，其包括兩類，即聚合關系、組合關系，簡單來說，聚合關系即是在預言系統當中的語義成分關系，是以對立為基礎，也就是同類詞匯間呈現出類聚關系。組合關系則是語流當中的相關語義成分存在著前后連接關系，而且此種關系的主要表現形式就是詞匯間存在的搭配關系。

三、會話含義理論對語用策略的構建

從會話含義理論角度來說，話語是擁有字面意義的，同時還存在隱含意義。對會話含義展開研究的話，能夠使得語用策略具有的功能清晰呈現出來。從學習者的角度來說，要依據具體的語境來對話語具有的交際價值展開深入理解，進而通過推導就可以對話語具有的弦外之音有切實的了解。會話含義共有兩類，即一般會話含義、特殊會話含義，具體來說，前者指向的是語用原則得到遵守的前提下，通過常態化語境知識可對含意進行推導;后者則是表達者并未使用語用原則，對特殊語境知識加以應用方可將含義推導出來。如果語用原則被違反，會話含義出現的模糊、歧義是可以得到排除的，表達者在進行交際時想要展現出的意圖則能夠體現出來，語用價值可以得到提升。表達者如果故意對語用原則予以違反的話，并非是要將交際予以重點，只是想要展現出另外的企圖，有意對原則予以違反，同時可以使得聽話者真正接受，這是對語言進行運用時可以采用的策略。從交際者的角度來說，進行閱讀、會話的過程中，有些句子從表面來看并不存在邏輯關系，然而在語用方面是能夠接受的。表達者對此種會話予以應用可以使得言語交際目標切實達成。從語用策略解釋、操作來看，會話含義理論具有的可操作性是非常高的。掌握特殊會話含義產生的條件，對于幫助交際者理解存在特殊含義的語言現象，從語用策略和會話含義層面推導出話語的真正含義具有積極作用。可見，言語交際應該辯證地使用交際策略和語用原則，為了實現交際意圖，人們既可以為了合作而嚴格實行語用原則，也可以出于合作而有意識地背離這些原則。

結語

由上可知，將語用學理論、語言學習切實整合起來可以使得交際者逐漸形成良好的語用意識，其語用水平也會有大幅提高。從施為性話語來看，其具有的語用功能就是使得交際者能夠達成依言行事目的，同時能夠使得以育取效目標順利達成;模糊限制語可以幫助交際者結合語境來對會話含義進行修正，提高交際和寫作的準確性;語義場理論有助于培養交際者的詞匯語用意識，提高對詞匯的認知能力和構建詞匯語義連貫的能力;會話含義理論為語用策略的實施提供了理論基礎和操作模式，有助于交際者結合交際語境合理使用語用策略，運用會話含義合理表達交際意圖。

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