小學高年級語文閱讀教學中滲透德育的策略

高云霞

摘要：隨著我國教育事業的發展，如何在日常教學中繩頭德育教育已然成為當下的熱點話題。本文就闡述基于當下小學高年級語文閱讀的現狀，以及在小學高年級語文閱讀教學中滲透德育教育的意義提出優化小學高年級語文閱讀教學中滲透德育教育的策略。

關鍵詞：小學高年級;語文閱讀教學;德育教育

引言：

小學階段的小孩的正處于世界觀、價值觀的塑造發展的關鍵時期，尤其小學高年級，更是對于學生個人品格地塑造和學習習慣的養成的關鍵時期。閱讀，可以拓寬孩子的知識層次，有利于孩子思想素質的提升。如今，素質教育全面推行，學生的主體地位更加突出，學生們需要掌握學習的主動權，小學語文教學也開始從單一的教學模式向著多樣化的教學。小學語文教學從讓學生機械化的背誦，逐漸轉向讓學生通過閱讀教學增長課外知識。對于小學學生來說，課外閱讀是非常重要的，同時德育教育也是在學生閱讀中有著非常重要的地位，所以，在小學高年級語文閱讀教學中滲透德育是非常必要的。

一、小學高年級語文閱讀的現狀

小學高年級學生正處于培養良好學習習慣的最佳起步時期，他們有很強的求知欲，想要通過閱讀了解各種神奇、亦或驚險的故事傳奇。但是，由于現在科技發展，更多的學生會傾向于通過動畫片、電腦游戲等來了解這個世界，他們幾乎有很少的時間來閱讀優秀的文學作品，但其殊不知對傳統的文學優秀作品的閱讀可以帶來多少好處。調查顯示，目前我國小學高年級學生的平均每天閱讀時間僅為10～20分鐘，這表明，我國小學生高年級閱讀情況不容樂觀。

二、小學高年級語文閱讀中滲透德育的好處

1.有利于豐富德育教育方式

如今，德育教育是小學教育的重要工作之一，尤其小學高年級的德育教育等價重要。小學階段，除了文化知識教育外，德育教育可以培養學生良好的道德品質。目前我國小學的德育教育方式比較單一，主要的方式為班主任來開班會，通過“講”來向學生傳達德育教育知識，但是小學生的思維能力還比較不成熟，他們不能夠單單通過老師講的大道理來理解德育教育的知識與目的。通過講德育教學繩頭在語文閱讀教學中，學生能夠更加深刻的感受到德育教育的內容。在閱讀優秀文學作品、豐富閱歷的同時，學生對于道德品質的理解更加深刻。

2.有利于實現小學高年級語文閱讀的價值

講德育教學融入小學高年級語文教學中，不同于傳統的單一閱讀方式。在閱讀中融入德育教育，閱讀的作用就不單單局限于豐富知識，而是上升到素質教育，培養學生的綜合素質，為學生以后的學習打下良好的基礎。

三、小學高年級語文閱讀教學中滲透德育的策略

1.選用合適的授課方式實現德育目標

教師在在日常的教學內容種種可以預設一些德育內容的滲透，引導學生形成良好的德育觀。如今，各種各樣的先進的教育理念不斷被提出，優秀的教學教材也種類繁多，不過歸根結底，最重要的、最精華的知識還都聚集在小學課本里。在語文閱讀教學中滲透德育不僅要豐富教學的內容，更要在更深層面上加深對于德育的深度探究。通過采用不同的教學方式，不但能夠完成對小學高年級基礎語文知識的學習，更能促進對學生德育素養的培養。

2.通過探究閱讀來滲透德育教育

語文的學科性質決定了閱讀的教學是具有強烈的開放性和實踐性的學科。在語文閱讀中探究性學習是指學生在教師指導下，自己獨立閱讀文章，并在閱讀中思考并提出質疑，從而達到深入理解文章的目的。通過將閱讀和思考融合在一起，讓學生在閱讀的過程中滲透德育的學習。

3.通過激發學生的興趣來滲透德育教育

語文閱讀教育應該激發學生的學習興趣，注重培養學生的自主學習的意識和習慣。在小學高年級語文閱讀教學中，教師們在教學中應該注重調動學生閱讀的積極性，讓學生在閱讀中找到樂趣。興趣是學習的動力 。教師可以利用多媒體的方便資源，用不同的形式展示閱讀的樂趣性、從而激發學生們的閱讀的興趣。

4.營造良好的語文閱讀的教學氛圍

教師除了要對學生進行課內閱讀的引導之外，還需要在課堂上營造良好的閱讀氛圍。通過良好的課堂氛圍對學生進行引導，讓學生在閱讀的氛圍中主動閱讀。學?？梢栽谛仍O置閱讀是，為學生創造良好的閱讀環境、創建良好的閱讀氛圍。教師可以多與家長溝通，老師在校熏陶，家長在家帶頭，通過老師和家長的共同努力，如家長帶頭在家閱讀，給學生樹立良好榜樣來創造良好的閱讀環境。

結語：

閱讀對于小學高年級學生意義重大，不僅對于學生的學業知識方面有很大的幫助，同時對學生的意識思想的形成起到重要的影響。而德育教育是當前社會最看重的教育方面，良好的德育教育可以讓學生受益一生。小學生是具有潛力的社會群體，他們是祖國未來的希望，因此若將中國的德育教育發展成熟，對整個社會都有著巨大意義。在小學高年級語文閱讀中滲透德育教育不失為一個好的辦法，因此，希望在小學高年級語文閱讀中滲透教育教育能夠對于學生的德育教育有所幫助。

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