中職心理咨詢室建設拓展應用研究

陳君輝

摘要：隨著教育改革的不斷深入，職業學校對學生心理問題的越來越重視。為了解決學生的心理問題，職業學校應加強心理咨詢室的建設和管理，以提高學生心理健康問題的解決效率，有效促進學生全面發展。

關鍵詞：心理咨詢室;中職教育;心理拓展

前言

中等職業學校的目標是促進學生的全面發展，使學生在適應實際教學目標的基礎上得到有效發展。它可以幫助學生發展潛在性能力，培養良好的品格和優良的性格培養習慣。因此，中職院校心理咨詢室的建設應以學生的實際發展為重點，以心理矯治為輔助手段。在心理教育過程中，要注意每個學生的心理發展，提中學生解決心理問題的能力。此外，在心理咨詢或心理健康教育過程中，應不斷引導學生積極形成健康、積極的心理狀態，為其全面發展奠定堅實的基礎。

1 中職心理咨詢室建設拓展應用

1.1中職心理咨詢室區域建設

在心理咨詢中設置不同區域，如個人咨詢區，主要面向有心理健康問題的學生，保持足夠的安靜，因此需要隔音，以便為被采訪者提供一個安全的談話環境。而且房間里不應該有太多的裝飾，這樣就可以集中精力了。家具可以增加座位，并放置一個小咖啡桌，放置幾個綠色盆栽。其次是心理監測領域，通過相關的心理健康監測系統來檢查學生的心理問題，并建立專門的心理檔案。在這一領域，還應該配備專用的電腦和心理測量軟件，隨時準備完成各種顏色的鉛筆和紙張，心理測試做一個充分的準備。同時包括團體輔導領域，中等職業學校學生心理輔導是必不可少的，由于學生人數多，應設立較大的空間，最好適合教室的大小，用來為課程提供心理活動，進行小組輔導。這個區域應該設置明亮的色調，墻壁和窗簾應該配置明亮色彩，如粉色或淡黃色，以營造一個活潑愉快的會商氛圍。同時，還應設置專門的電視、電腦等硬件設施，但這里不需要桌椅，學生可以坐在地板上。

總之，中等職業學校在建設心理咨詢室時，應充分考慮地域色彩、環境、光線的影響，利用心理聯覺為師生營造更加穩定、積極的氛圍，使心理咨詢室成為安全場所，增強來訪者的安全。

1.2中職心理咨詢室團體參與

通過團體的積極參與，表達自己進一步的共同興趣和目標是團體輔導、自我成長和提升的重點之一。團體輔導使成員能夠在各種活動中相互交流和互動，從而產生人際關系、模仿、傳染和社會敏感性的線索。它允許團隊成員進行一些心理互動，分析自己，然后嘗試改變，學習新的行為來改變他們的關系和解決生活中的問題。團體輔導充分關注每個人的成長和發展，運用團體模式幫助每個人仕成長。小組活動，如角色轉變、演講和戲劇等，使學生能夠理解、認識和接受自己。學生心理體驗和感知能力的好壞直接影響心理健康教育的成敗。團體輔導能使學生最大限度地發揮自助活動的主體作用，從個人的體會和感受中，實現自我價值。

2 中職心理咨詢室建設重要作用

中職心理健康教育的終極目標是緩解部分學生的心理壓力和危機，最重要的是發展和預防其中的大部分，包括一般心理問題的學生和一般中專生的心理健康水平。團體輔導強調學生的成長和發展，通過學習團體中的學生應對行為，使他們能夠發揮以前的力量，獲得更好的適應能力。在團體輔導活動中，有些人在他人面前表達自己的恐懼，以克服自己內心的恐懼感和情感障礙。團隊中的一些成員可以接受、理解和信任其他人，允許成員之間的愛和安全。成員們提中了對自己所犯錯誤的認識，以及以關心和關心的方式判斷和發現自己潛力的能力。在小組輔導中，成員可以相互交流和學習，以了解他人的長處。團體輔導情境與環境能幫助成員了解自己的特質，親身體驗他們的行為，使他們在獲得同情與理解的同時，達到預期的目的，并找到合適的行動。通過團員自身和他人的經驗學習，加深了解和洞察人際交往技能，如角色扮演游戲、電影電視欣賞和小組討論等，本組織將學習社會關系，交流和學習經驗，激發潛能和潛力，進入社會后可以有良好的心理基礎，以及一些社會經驗。在調研之中也可以發現團體輔導的重要意義。

綜上所述，中等職業學校心理咨詢室承擔著教師和學生心理健康的負擔。因此，為了提中心理咨詢室的實效性，應結合中等職業學校的實際發展情況，建立心理咨詢室，并制定明確完善的管理規定，加強心理咨詢室管理。充分發揮心理咨詢室的重要作用，為廣大師生提供更加完善的心理咨詢服務。

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