新課程背景下提升高中數學課堂教學效率的策略探索

萬大偉

【摘要】新課改推行以后，高中數學教材內容較之前有很多增加的地方，學生自我支配的時間大大被壓縮了.在有效的教學時間內讓教學效率最大化，提高課堂教學質量成為必然，這就要求高中數學老師改變教學策略，能在有限的時間內讓學生掌握最多的知識.因此，我們進行新課程背景下提升高中數學課堂教學效率的策略探索，有著非常積極的意義.

【關鍵詞】高中數學;課堂效率;策略探索

新課標要求以學生的全面發展為教學的根本.高中數學老師一定要立足于新課改前沿，更新教育理念，提高自己的課堂教學效率.“自己的課堂自己做主”是一條不變的真理.教師要提高課堂教學效率，就要研究教學策略，選擇合理的教學手段.教師只有這樣做才能極大地調動學生的數學興趣，從而提高課堂教學效率.

一、學習先進教學理念

新課標指出高中數學課程改革首先就是理念的更新，因為在數學教學活動中，理念是行動的向導，所以數學課程的改革首先就應該從教師的教學理念著手.對于一線教師來講，教育和學習是密不可分的兩個方面，他們只有學習先進的教學理論并用于指導自己的課堂教學，才能與時俱進，才能與新課改的理念契合，讓理論和實踐很好地結合在一起.在具體教學過程中，教師要根據學生的認知特征，結合教學目標，處理好教材內容，落實教學任務.同時，教師在教學中要能體現出生本理念，突出學生的主體性地位，對學生的學習做好指導和引導，培養學生的自主學習習慣，營造良好輕松的學習氛圍和科學民主的師生關系，讓學生在輕松愉悅的環境中進行學習，提升學習效率，加深學生對數學知識的理解和掌握，促進學生的數學思維向高階發展.

二、提高課堂駕馭能力

在課堂教學中教師必須具備較強的駕馭能力，其中教育智慧是必不可少的一項能力.所謂教育智慧即是教育機智，指在教學過程中出現意外情況時，教師能及時、準確地做出判斷，找到應對的策略，它是教學綜合能力的一種外在表現，也是老師良好教學素養的一種反映.提高高中數學課堂教學效率，是老師必備的一種素質.教師只有具備較強的課堂駕馭能力，才能讓數學課堂充滿智慧，具體表現在以下幾個方面：注重課前的導入，對于數學課堂教學來說，良好的導入環節可以取得事半功倍的效果，設計有趣味的導入語，凝聚學生的注意力，讓學生快速進入學習的狀態;之后，教師結合具體的教學內容，精心設計問題，調動學生思考的積極性，激發學生的思維活動，同時要結合學生的接受情況隨時調整教學內容，設計有意義的問題，引導學生設疑，在學生的思考過程中，發現一些生成性問題.

三、制定明確的教學目標

新課程標準對老師的教學能力提出了更高的要求，要求老師在備課時先立足于教學目標，然后根據學生的學習實際，調動教學的各種元素，在自己的教法與學生的學習之間建立聯系，從而促使學生對知識進行掌握.巴班斯基說過“教學最優化的首步就是用整合的觀點來選擇和確定教學任務”，這句話表明教學是一個綜合的過程，所以教師在平常的數學課堂教學中，為了落實教學任務，必須要制定明確的教學目標，目標要立足于高中學生的認知特點，又要與新課改相結合.因此，在平時教學中，數學老師在課前就要充分地了解新課標背景下的高中數學教學目標，依據目標落實教學任務;在具體的備課過程中精研教材，選取教學內容，有針對性地確定教學手段，從而保證課堂教學效率的提高.

四、運用合作探究方式

新課標要求“高中數學課程設立‘數學探究‘數學建模等學習活動.這為學生形成積極主動的、多樣的學習方式進一步創造了有利的條件，激發了學生的數學學習興趣，鼓勵了學生在學習過程中，養成獨立思考、積極探索的習慣.高中數學課程應力求通過各種不同形式的自主學習、探究活動，讓學生體驗數學發現和創造的歷程，發展學生的創新意識.”對于高中學生來講，他們的抽象思維已經基本具備.這時教師運用合作探究的學習方式，能夠調動學生對數學知識進行探究的動力，讓學生全身心地參與到學習中來，從而大大活躍了學生的思維，提高了學生的數學學習興趣.在具體的教學過程中需要注意以下幾點：一是教師在教學中要讓學生圍繞教學目標找準學習的方向.每個學生的學習不是獨立的行為，是一種思維的參與.尤其在數學學習中，教師要有針對性地培養學生合作學習的習慣.學生只有具備了合作思維，才會對未知進行深入的探究.這種探究是推動學生向高階發展的主要動力.二是學習中的積極性是保持長久學習興趣的關鍵所在，所以面對枯燥的數學知識，教師一定要想方設法地調動學生學習的興趣，讓學生真正投入學習中，從而形成自主學習的意識，獲得學習的快樂，最大程度發揮學生的主體性作用.三是教師在合作探究環節中要做好指導，讓學生能夠結合問題進行深入的探究，使交流合作有深度和廣度，讓學生的探究學習真正產生價值.只有在這種學習狀態下，學生的學習才最有意義和價值.四是在引導學生進行合作學習的過程中，教師一定要給學生留下足夠的思考時間.針對教學內容，教師可設計問題串，引導學生進行質疑，調動學生的學習興趣，激發學生的思維活動，讓學生愛上數學.五是在合作探究學習中老師要及時進行反饋，對學習的重點和難點進行檢測，做好評價，讓學生有成就感.對于一些個性化問題教師要做好個別輔導，讓學生的學習進程順暢無死角，從而達到對知識的全面掌握.

五、靈活運用多媒體技術

隨著科技的發展，越來越多的先進技術被運用到教學中，多媒體技術就是其中之一.尤其在新課改背景下，多媒體承載著更多的內容，對數學教學起著重要的作用，承擔著重要的角色.如何利用好多媒體技術為自己的課堂教學增光添色是每位數學老師認真思考的問題.多媒體技術直觀性強，對于數學課堂教學來說有著得天獨厚的優勢.數學學科就是運用抽象的事理來解釋生活中的現象，解決現實中的問題的，所以抽象是其主要的特征.雖然高中學生已經具備了一定的抽象思維能力，但是，高中數學內容本身就非常抽象和枯燥，如何讓抽象知識形象化，讓復雜內容簡單化，多媒體提供了很好的幫助，尤其有些學生無法建立相應的思維活動，而多媒體技術可輕松實現多維圖形的演示，讓抽象的內容具象化.