中考背景下數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課程教學(xué)策略的探索

王曉麗

【摘要】自新課程改革背景下，初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作不能單一以成績(jī)論高低的教學(xué)理念，而是應(yīng)該提高自己的教育站位，增強(qiáng)自己現(xiàn)代化教育認(rèn)識(shí)，重視學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，這樣才能發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)的全面發(fā)展。為此，本文通過(guò)中考背景下數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課程教學(xué)策略的探索為題，通過(guò)趣味課堂，發(fā)展學(xué)生邏輯思維能力、信息技術(shù)，發(fā)展學(xué)生直觀想象能力兩個(gè)方面的教學(xué)研究，希望能夠夯實(shí)學(xué)生的數(shù)學(xué)理論知識(shí)，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的深度認(rèn)識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維快速形成，這樣才能保證學(xué)生在中考環(huán)節(jié)取得自己理想的成績(jī)。

【關(guān)鍵詞】中考背景;數(shù)學(xué)復(fù)習(xí);課程教學(xué);策略研究

眾所周知，中考是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是檢驗(yàn)初中階段學(xué)習(xí)成果的重要途徑。中考備受社會(huì)各界人士的關(guān)注，在應(yīng)試教育和素質(zhì)教育大力提倡的教育環(huán)境中，為一線(xiàn)教師提出了重大挑戰(zhàn)。作為初中數(shù)學(xué)教師既要積極備戰(zhàn)中考，夯實(shí)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生形成成熟的數(shù)學(xué)思維，也要關(guān)注學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展，重視學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的養(yǎng)成教學(xué)計(jì)劃，所以教師要實(shí)現(xiàn)應(yīng)試教育與素質(zhì)教育的共同發(fā)展，既要關(guān)注當(dāng)下的知識(shí)教育，也要滲透核心素養(yǎng)的教育策略。故此，本文根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐感悟基礎(chǔ)上，談?wù)撟约旱慕虒W(xué)看法，希望能夠?yàn)闃O大提供參考性?xún)r(jià)值。

一、趣味課堂，發(fā)展學(xué)生邏輯思維能力

中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)階段的教學(xué)過(guò)程中，教師要重視學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和數(shù)學(xué)能力的協(xié)調(diào)化發(fā)展，那么在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該精心設(shè)計(jì)趣味數(shù)學(xué)課堂，以此活躍課堂的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生只有在活躍積極的學(xué)習(xí)氛圍中，才能保證學(xué)生的最大化學(xué)習(xí)效果。所以教師在開(kāi)展數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課程中，要做好對(duì)學(xué)生學(xué)情情況的實(shí)際把握，以此設(shè)計(jì)趣味化的教學(xué)過(guò)程，使得學(xué)生愿意在教師組織的教學(xué)活動(dòng)盡情探索與思考，這樣才能為學(xué)生的綜合素養(yǎng)的發(fā)展奠定良好的教學(xué)基礎(chǔ)。例如，在復(fù)習(xí)“用一次函數(shù)解決問(wèn)題”的教學(xué)內(nèi)容上，該部分知識(shí)在以往的中考試卷上出來(lái)的概率較大，同時(shí)考查這部分知識(shí)的難度較高。所以教師應(yīng)該促使學(xué)生對(duì)一次函數(shù)有深刻的認(rèn)識(shí)，并且還要發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力，這樣才能保證學(xué)生清晰準(zhǔn)確的理清一次函數(shù)綜合題的數(shù)量關(guān)系，列出關(guān)系式。同時(shí)，在實(shí)踐教學(xué)中多數(shù)學(xué)生對(duì)這部分內(nèi)容有著畏難情緒，其核心原因來(lái)自學(xué)生缺乏成熟的邏輯思維能力，所以，為了提高全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，強(qiáng)化學(xué)生邏輯思維能力，那么教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)相關(guān)的題組，這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如：學(xué)校周邊的藝術(shù)中心將要開(kāi)展時(shí)裝表演會(huì)，其票價(jià)為100元，可容納觀眾2000人，毛利潤(rùn)y（百元）關(guān)于觀眾人數(shù)x（百人）之間存在一個(gè)函數(shù)關(guān)系，當(dāng)觀眾人數(shù)超過(guò)1000人時(shí)，表演會(huì)組織者需向保險(xiǎn)公司交納定額平安保險(xiǎn)費(fèi)5000元（不列入成本費(fèi)用）求當(dāng)觀眾人數(shù)不超過(guò)1000人時(shí)關(guān)于這個(gè)關(guān)系的函數(shù)解析式。這種方式的題目符合學(xué)生的認(rèn)知喜好，也能夠激發(fā)學(xué)生的做題興趣，同時(shí)也對(duì)學(xué)生的邏輯思維能力有著關(guān)鍵性推動(dòng)作用。

二、信息技術(shù)，發(fā)展學(xué)生直觀想象能力

直觀想象能力的作用主要體現(xiàn)數(shù)學(xué)幾何知識(shí)的解題上，所以在中考復(fù)習(xí)過(guò)程中學(xué)生直觀想象能力的發(fā)展情況將會(huì)決定學(xué)生幾何知識(shí)掌握的快慢。所以教師應(yīng)該借助信息技術(shù)教學(xué)工具，充分發(fā)揮信息技術(shù)的直觀性和動(dòng)態(tài)化的教學(xué)功能，這樣將會(huì)有助于學(xué)生的直觀想象能力的發(fā)展，同時(shí)還能夠大大提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的理解能力。例如，在復(fù)習(xí)“軸對(duì)稱(chēng)圖形”的教學(xué)內(nèi)容上，很多學(xué)生缺乏基本的直觀想象能力，所以教師可以通過(guò)信息技術(shù)為課件，為學(xué)生建立數(shù)學(xué)模型，以此來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率。如：多數(shù)學(xué)生判斷平行四邊形是不是軸對(duì)稱(chēng)圖形，都會(huì)因?yàn)槿狈σ欢ǖ闹庇^想象能力，造成數(shù)學(xué)題做錯(cuò)的結(jié)果，但是在信息技術(shù)員為教學(xué)媒介上，教師可以在課件中為學(xué)生呈現(xiàn)一個(gè)平行四邊形模型，并且按照學(xué)生的想法隨機(jī)建立軸對(duì)稱(chēng)進(jìn)行折疊。這樣學(xué)生將會(huì)借助課件的直觀性、形象化、立體性、動(dòng)態(tài)化的表現(xiàn)中，發(fā)現(xiàn)無(wú)論如何都是不能完成完全對(duì)折，所以就不能稱(chēng)為軸對(duì)稱(chēng)圖形。教師通過(guò)信息技術(shù)為媒介，將會(huì)建立一個(gè)思維發(fā)展的錨點(diǎn)，使得學(xué)生先通過(guò)具體形象事物的觀察中，不斷在自己腦海建立相關(guān)的數(shù)學(xué)模型，從而在面臨數(shù)學(xué)幾何題上，學(xué)生腦海里自然會(huì)浮現(xiàn)相關(guān)的數(shù)學(xué)模型，終而實(shí)現(xiàn)助力學(xué)生輕松完成相關(guān)的解題過(guò)程。所以教師要重視信息技術(shù)所發(fā)揮的作用性，能夠結(jié)合學(xué)情的變化上，積極融入信息技術(shù)教學(xué)，這樣才能最大化提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。

總而言之，在中考數(shù)學(xué)科目的復(fù)習(xí)階段中，數(shù)學(xué)教師要秉持長(zhǎng)遠(yuǎn)的教育眼光和思想，不僅要充分考慮到學(xué)生面臨中考的學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)和心理艷麗，也要兼顧學(xué)生的終身學(xué)習(xí)發(fā)展。所以教師在中考數(shù)學(xué)科目的復(fù)習(xí)階段，要做好學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、數(shù)學(xué)興趣的激發(fā)，這樣才能保證學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的良性化發(fā)展，同時(shí)，還能夠通過(guò)有效的手段夯實(shí)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，提高核心素養(yǎng)的教育滲透，終而才能完成一名數(shù)學(xué)教師的教育使命。

參考文獻(xiàn)：

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