多元文化音樂教學在高職音樂教育中的作用

鄔紹琴

摘? 要：隨著我國教育工作的不斷改革進步，高職音樂教育也越來越被重視并快速發(fā)展這，音樂教育是培養(yǎng)學生綜合素養(yǎng)的重要學科之一，也是發(fā)揚我國音樂文化的重要方法之一。多元文化音樂在高職音樂教育中不斷的滲透和發(fā)展能夠更好的去傳承我國的音樂文化同時還能夠提高學生們的音樂素養(yǎng)，基于此，本文通過對高職音樂教育中引入多元文化的作用進行探究，分析出如何有效的在高職音樂教育中滲透多元文化。

關鍵詞：多元文化;音樂教學;高職

一、高職音樂教育中引入多元文化的作用

（一）有利于培養(yǎng)應用創(chuàng)新型人才

由于社會經(jīng)濟文化在不斷的進步和發(fā)展，學生的就業(yè)形勢也會隨之變化，各行各業(yè)都開始對應用創(chuàng)新型人才擴大需求，基于此，高職院校作為我國培養(yǎng)應用型人才的重要地，學校應該重視學生相關的發(fā)展，不斷的將理論知識與實踐想結合，提高學生的適應能力，讓學生在今后能夠適應社會的發(fā)展，更好的融入到自己的工作環(huán)境中。音樂教學與文化之間存在著密切的關系，在音樂教學中有效的滲透多元文化能夠潛移默化的影響學生，豐富學生的音樂內(nèi)容，拓展學生的音樂知識面，通過多元文化的學習來訓練學生的音樂思維和音樂素養(yǎng)，激發(fā)學生們的創(chuàng)新意識，為社會提供更多應用創(chuàng)新型人才做出貢獻^[1]。

（二）有利于提高學生們的音樂認知能力

學校只有不斷的豐富教學內(nèi)容，創(chuàng)新教學手段，才能夠保障教學質(zhì)量提高的同時提高學生們的音樂認知能力。多元文化在高職音樂教學中的有效滲透，能夠通過音樂向?qū)W生展示豐富的文化和風土人情，豐富教學內(nèi)容的同時能夠有效的激發(fā)學生們的音樂學習興趣，引發(fā)學生們的想象力，提高學生們的音樂素養(yǎng)。

（三）有利于教學改革質(zhì)量的提升

現(xiàn)如今高職教育在新課改在不斷的改革創(chuàng)新，但是實施效果缺差強人意，受到了應試教育的束縛，教學內(nèi)容等方面依舊無法擺脫傳統(tǒng)教學模式，教師業(yè)很難去創(chuàng)新和改革教學方法，豐富教學內(nèi)容，導致教學質(zhì)量無法提高。然而，多元文化在高職音樂教學中滲透則可以打破這一現(xiàn)狀，豐富了教學內(nèi)容的同時能夠激發(fā)學生們的學習積極性，讓學生從被動變?yōu)橹鲃樱囵B(yǎng)學生學習的良好習慣，長期一來既能夠讓學生在音樂的學習上越走越遠還能夠保障教學改革的質(zhì)量。

二、多元文化在高職音樂教育中的有效應用途徑

多元文化在高職音樂教育中的有效滲透對于教學質(zhì)量和學生的綜合素養(yǎng)發(fā)展都具有重要作用，教師則要豐富教學內(nèi)容學會挖掘教學元素，讓學生保持對音樂學習的態(tài)度和積極性，只有這樣才能夠更好的滲透多元文化。

（一）良好學習氛圍的構建，激發(fā)學生的學習興趣

教師要注意音樂教學氛圍的構建，幫助學生集中注意力的同時激發(fā)學生的學習興趣這樣一來很容易就可以營造一個良好的學習氛圍。但是在教學中教師一定要通過多次的實踐反思改進去尋找高效的適合學生音樂素養(yǎng)培養(yǎng)的教學氛圍，除此之外，教師在教學設計重視還要重視學生的階段性特點，不同階段學生的心理發(fā)展都有所差異性，在音樂教學的氛為營造中多去增加能夠讓學生感興趣或者師生互動的環(huán)節(jié)，這樣能夠更好更快的營造良好氛圍，讓學生在良好音樂氛圍環(huán)境感受多元文化音樂的美。

（二）不斷的挖掘和創(chuàng)新本土音樂，豐富教學內(nèi)容

我國有著上下五千年的歷史，包含了56個民族，他們都存在著豐富的文化內(nèi)涵，每個民族的文化音樂等都各具特色，教師要學會挖掘其中的音樂文化，通過多樣的民族音樂文化來豐富學生們的音樂素養(yǎng)，陶冶情操，激發(fā)學生們的音樂品質(zhì)。除此之外，多元文化的有效滲透還能夠體現(xiàn)出高職院校的社會職能，不斷的傳播和發(fā)揚我國優(yōu)秀文化音樂，讓學生在此基礎上進行創(chuàng)新本土音樂，激發(fā)學生們創(chuàng)新能力，滿足學生的學習需求，讓學生保持多音樂的這份熱愛，這樣一來就不僅能夠豐富教學內(nèi)容，拓展學生的文化面，還能夠提高學生們的音樂創(chuàng)新能力，保障教學質(zhì)量^[2]。

（三）利用多元文化來培養(yǎng)學生的審美能力和精神品質(zhì)

首先，審美性是音樂學科的價值體現(xiàn)同時也是德育的重要組成部分。音樂教學能夠有效的幫助學生培養(yǎng)學生的審美鑒賞能力，有效的幫助學生全面提高學生的綜合素養(yǎng)。因此，在多元文化音樂教學的過程中，教師要抓住高職階段學生的特性來有效的激發(fā)學生音樂上的創(chuàng)造思維，通過正向的鼓勵教學思想幫助引導學生構成良好的審美能力;其次，愛國教育是中國民族幾千年的歷史發(fā)展中延伸下來的，也是中華人民崇高的道德品質(zhì)，有效的融入能夠完整的體現(xiàn)出來德育的原則。因此，在教學過程中教師要通過有效的教學手段讓學生深刻的理解到歌曲所表達的內(nèi)涵，通過相關作品的賞析將愛國主義高效的融入到學生的思想中;最后，隨著社會經(jīng)濟文化的發(fā)展，人們在滿足物質(zhì)需求的基礎上楷書追隨精神文化的需求，在此基礎上開始重視學生的多元文化的滲透加上我國民族文化歷史悠久，在素質(zhì)教育的當下，有效的滲透多元文化能夠幫助學生了解我國的歷史，加深對我國民族文化的印象^[3]。

（四）營造多元文化的音樂學習氛圍

好的教學氛圍能夠更好的激發(fā)學生們對音樂學習的真實情感，營造多元文化的音樂教學環(huán)境對于培養(yǎng)學生的思維能力具有重要作用。學校可以在學生課間休息時利用多媒體來拓展學生的音樂視野，讓學生感受音樂的人文情懷，在教學中教師可以利用世界各地的音樂鑒賞讓學生感受音樂創(chuàng)作的文化內(nèi)涵。除此之外，學校還可以豐富音樂課外實踐交流活動，利用交流促進音樂文化間的撞擊。

結語：

綜上所述，高職音樂教育中滲透多元文化對于教學質(zhì)量的提升和學生的音樂素養(yǎng)培養(yǎng)都具有重要意義也更加符合現(xiàn)代化教學目標。音樂是多元文化的傳播途徑，通過多元文化的音樂教學能夠激發(fā)學生的音樂創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學生音樂認知能力等，通過理論與實踐的有效結合來提高學生的音樂素養(yǎng)。

參考文獻：

[1]王藝璇.多元文化音樂教學在高職音樂教育中的應用[J].中外企業(yè)文化，2020（12）：169-170.

[2]程路.簡析多元文化音樂教學在高職音樂教育中的作用[J].北方音樂，2019，39（24）：113-114.