高職英語教學中社會主義核心價值觀培養

黎陽 武文芳

摘? 要：高職院校的學生還處于的人生觀價值觀的完善階段，將社會主義核心價值觀融入教學能夠提升學生的政治覺悟。在高職英語課程中增加社會主義核心價值觀能夠在學習英語知識的基礎上，讓學生更深層次的了解正確的世界觀，從而實現思想和知識雙贏的教學效果。

關鍵詞：高職英語;社會主義核心價值觀;教學設計

引言：

英語課程是一門人文素質的基礎性課程，能夠在學習英語單詞、語法等知識的基礎上學習到國外不同文化背景的內容。在一定程度上就會讓學生受到西方文化的影響。如果能夠巧妙的將社會主義核心價值觀融入到高職的英語課堂，就能夠用正確的思想引導學生，拓展視野，讓學生掌握到中西方文化的差異。

一、高職英語教學中融入社會主義核心價值觀的必要性

（一）社會主義核心價值觀能夠指導學生樹立正確的人生觀價值觀

高職院校學生的年齡一般都在17-23歲之間，這個年齡段是形成價值觀的重要階段，英語教師需要根據學生的特點利用社會主義核心價值觀來引導學生的身心成長，在大學期間樹立正確的理想，在學習英語的基礎知識點外，還應該培養大學生的愛國主義精神，讓每個大學生都有奮斗的意識和動力。

（二）高職英語教學融入社會主義核心價值觀能夠讓學生學習的更加立體

高職高專英語教學的大綱中指出：英語的學習是社交工具的學習，利用英語能夠獲取世界各地的文化知識，開拓學生的眼界。這種工具類學科的學習應該更加注重技能型、應用型的教學，而文化的底蘊則需要學生在日積月累中不斷的積攢。將社會主義核心價值觀融入高職英語教學后能夠強化學生思想品質的培養，能夠將工具和文化有機的結合，讓英語的學習更加有內容，也讓學生深刻的體會文化的重要性。

二、高職英語教學在社會主義核心價值觀理念下的設計原則

（一）利用情感交流提升融入社會主義核心價值觀的有效性

高職學生的情緒比較波動，容易受到外界的刺激，利用情感共鳴來實現學習積極性的提升是較好的學習方法。情感也是形成價值觀的原動力，高職英語教師需要通過情感性的溝通拉近與學生之間的舉例，師生之間的信任度不斷的提升，老師對學生關愛，學生就會對老師更加的理解和尊重，只有在這樣的情感背景下才能有效的融入社會主義核心價值觀，讓學生在學習的同時具有創新精神。

（二）貫徹情理交融的教學理念

高職英語教學中融入社會主義核心價值觀的本質是讓學生在學習的過程中提升道德認知，情感和道理在教學的過程中都有著自己獨特的作用，需要二者配合才能達到預期的效果。在教學設計的過程中入情入理，讓學生指導英語學習重要性的基礎上還提高了學習的動力，讓學習的效果事半功倍。

三、社會主義核心價值觀融入高職英語教學的探索路徑

目前很多高職院校的英語教材都是根據本校或者本專業的實際情況來進行選擇的，一般都會考慮到學生所學的專業和學校的辦學特色。在教材中涉及的內容也較為豐富，例如學校文化和社會熱點等，這些話題都是學生日常關注的內容。在教學設計上，英語教師需要在這些課文題材中挖掘與社會主義核心價值觀相聯系的內容，適當的在教學中滲透愛國主義的思想和社會道德，讓學生明確英語學習的目標和德育教學的目標。

（一）從教師的層面提升政治素養

不管是什么學科的教師在本質上都是從事著“傳道授業解惑”的工作。將社會主義核心價值觀融入高職英語教學首先需要的就是教師政治素養和覺悟的提升，只有教師有了正確的人生觀和價值觀才能在教學的過程中對學生言傳身教，潛移默化的改變學生錯誤的認知態度。國家倡導的教育理念要求教師需要時刻銘記教書育人的使命，在擁有扎實的專業學科基礎的基礎上還需要用自己的人格魅力感化學生，為學生開啟學習之門。高職英語教師在此基礎上還應該具備良好的國學底蘊，在技術和文化上做到“中西互通”，在教學的過程中準確的把握學生的思想動態，引導學生形成正確的價值觀。

（二）利用社會主義核心價值觀合理的進行課堂設計

學生價值觀的形成主要是在課堂教學中體現的。英語教學除了語言上的基本點外，課堂設計還應該注重思想文化的熏陶。

（三）將社會主義核心價值觀融入校本教材

不管是什么學科，教材都是重要的學習載體，在校本教材編寫的過程中，教師需要分析社會主義核心價值觀的理念，編寫適合學生實際學情的教材，在教材文章的選取中，著重關注與社會主義核心價值觀相聯系的文章，讓學生自己閱讀后先說出文章的主要內容和背后的含義，在學生發表完自己的觀點后，教師再進行細致的講解。這些與社會主義核心價值觀相聯系的文章能夠讓學生用積極的心態來面對外來文化的入侵，能夠讓學生有民族的自豪感和使命感，實現學生的自我價值。

（四）在課堂外組織專題活動，讓學生用更加輕松的心態完成英語學科的學習

高職英語教師可以在課堂教學任務外為學生創設多種多樣的課外活動，例如英文演講比賽和英文專題講座等。課外活動能夠讓學生以更加輕松的心態來面對英語的學習壓力，在活動中學生也增加了自己的社交能力。在活動主題的選擇上，英語教師需要進行深度的挖掘，利用社會主義核心價值觀的思想，指導學生說出自己的“中國夢”，英語口語學習的基礎上還實現了文化素養和政治素養的提升。

結語：綜上所述，社會主義核心價值觀教育是高職教育中的一項系統性工程，單純的德育教育會讓學生產生反感，將社會主義核心價值觀融入到課堂教學是可行性較強的一種方式。以高職英語教學為例，讓學生意識到英語學習和價值觀確立是同等重要的，只有把握了正確的方向，才能成為有責任感的大學生，在未來成為社會主義建設的中堅力量。

參考文獻：

[1]魏偉，姜濤.如果在高職英語教學設計中滲透社會主義核心價值觀教育 [J]中國職業技術教育.2014（29）：64-67.

[2]周鑫. 在高職英語教學中滲透社會主義核心價值觀教育之我見[J].課程教育研究. 2018（36）：30-32.

本文系中國職業技術教育學會課題：以社會主義核心價值觀引領高職英語學科核心素養培養探究， 1900344

作者簡介：黎陽，女，1983.04，漢族，湖南益陽，碩士，副教授，研究方向：英語教學法、中西文化比較等。