應用現代信息技術打造小學數學高效課堂的方法分析

薩拿木·阿不拉

摘? 要：本文主要是對應用現代信息技術打造小學數學高效課堂進行探究，提出多媒體教學機制的優勢、小學數學的特性、翻轉課堂的高效學習法、激發學生思維的教學模式建構等，希望可以幫助到小學數學教學工作的開展，同時通過現代信息技術促進小學生數學興趣的提高，這樣在今后學習數學知識的過程中才能暢通無阻。

關鍵詞：現代信息技術;小學數學;高效課堂;方法分析

目前，我國農村小學數學教學都存在教學模式單一，課堂較為死板，缺乏良性互動等等一系列的問題。隨著現代信息技術的高速發展，在小學數學教學中利用先進技術打造高效課堂已成現實，現代科技除了使教學工作更加方便之外，還可以將數學學科特性與學生自身特點整合起來，另外，它能使以往的課堂模式發生很大變化，在新時期急需創新式學習上，起到一定作用。

一、現代化工具的選用

多媒體設備在大城市的幼教育教學中已基本實現了全面普及，但對于農村教育教學而言，學生的活動場地十分有限，教學設備也十分簡陋，物質條件更是苦不堪言。在城市小學中，孩子們可以在寬敞明亮的教室內開展各式各樣的活動，學習才藝和知識，但這對于個別農村的學生來說實在是太過奢侈了。

一般來說，一所小規模的農村小學中只會配備一名教師，且教師的整體教學水平是存在較大差異的，但在城市小學中就截然不同了，一所城市小學會有三名及以上的教師同時進行教育教學活動，且他們的專業水平都是很有保障的。此外，農村教師基本沒有機會去學習知識，這便導致了師資力量呈現出相對薄弱的形勢，絕大多數的農村教師會存在小學化教育的傾向，在這樣的環境下，農村的學生就很難在學習到知識的同時來提高和鍛煉個人的能力。隨著科技發展速度的不斷加快，學習方式開始朝著多樣化方向轉變。傳統意義上的黑板加粉筆的教學模式，由于其設計的局限性，色彩不夠豐富，導致學生的學習興趣越來越低。但新形勢下的科技方法，使傳統教育存在的問題全部迎刃而解，無論是傳播媒介還是傳播方式，都明顯改進了很多，一方面是改革學生視聽，另一方面也更利于培養學生們的發散思維、動手能力等。就目前看來，小學高校教學必將大批量引入多媒體教學一體機設備。

多媒體教學一體機的特點尤為豐富，其中包含有投屏、PPT、全控觸和白板軟件等。有效點燃了學生們的學習欲望，并且所有功能都有其微妙之處，比如白板軟件，自帶的書寫批注功能，教師使用起來會更加便捷，可突出重難點，同時圖標、顏色想變就變，學生理解起來不覺得困難，容易留下深刻印象。在學習到幾何部分時，拖拽功能就起到了十分重要的作用，對于常見的三角形、正方形、長方形等，不管要求周長還是面積大小，只需拖動鼠標，定理是不會變的，但數值可以隨時改變，這對于學生學習效率、學習興趣的提高都會有很大幫助。

二、小學數學的特點

小學數學的特點分為兩個不同的方面，一方面是根據接受能力的數學特點所構成，還有一方面則是根據七到十三歲學生的心理特點構成。這個年齡階段的學生好奇心較強，但不能長時間集中注意力，缺乏自我控制的意識，他們的記憶方式大部分是無意記憶，對一些形象的思維方式情有獨鐘。然數學的最大亮點在于抽象，所以必須借助先進的科技方式，將抽象的數學模式與形象的記憶方式融為一體，使學生的抽象思維在不知不覺中培養起來。另外，小學數學還有三大特點，分別是系統性、運用性與邏輯性。邏輯性表現在數學學習的循序漸進模式，把數學、圖形及幾何之間的關系牢牢銬在一起。運用性是指在日常生活中，對數學知識的實際應用。綜上所述，先進科技的優點是可以將小學數學的特點全部融合起來。舉個例子，通過動畫模式向學生提問應用題，此時他們的記憶力、注意力會迅速集中在課堂上，并且，也可以直接體現出數學學科的運用性、邏輯性等特點。

三、翻轉課堂的應用

翻轉課堂不僅可以提高學生的學習效率，而且其自帶的視頻錄制功能可以與先進信息技術結合起來，使教學效果更上一層。翻轉課堂是以視頻的形式來向學生講解教材內容，這樣學生的自我學習會更加輕松，也給課后復習帶來許多便利。有了電子產品后，學生即便在家里也可以收聽到教師講解的內容，可以隨時學習其中的重難點部分，對細小知識點有更加全面的掌握，實現真正意義山的有的放矢，從而對于個人不太理解的地方就可以投入更多的時間和精力。在平時課堂上就集中講解教材習題，外加多媒體教學機的使用，讓學生更加直觀的尋找到問題所在。尤其是遇到應用數學的相關問題時，可以讓學生上臺分享自己的解答和思考過程，如此便能夠幫助學生們在日常生活中懂得去利用數學知識。同時，這對于學生之間的交流和學習，良好課堂環境的構建，都會產生一定的積極影響。

四、創新思維的學習

在應用創新思維學習課程的時候，多媒體教學一體機可以發揮很大作用。比如在講到三角形部分時，一般都是要我們求內角和、面積大小等，而這種全新的講解方法，將會對學生創新思維的培養起到幫助。具體來看，比如在引導學生求內角和的時候，在保持三角形形狀不改變的前提下，引導學生去平移、反轉，拖拽和延長說三邊的線段，或者讓同學們自己構造三角形，試著看能不能改變三角形的內角和，讓同學們通過實踐知道三角形內角和為180度是無法改變的。在講三角形面積的時候可以畫出兩個一模一樣的三角形，通過拼湊，還原出兩個相同三角形可以構成一個平行四邊形，這樣同學們就知道為什么三角形的面積是平行四邊形的一半了，同時也知道三角形面積公式里面的二分之一從何而來，加強對公式的理解記憶。

五、總結

利用信息技術來輔助課堂教學，打造小學高效數學課堂的全新模式。這樣一來，激發學生的學習興趣，幫助學生更好更直觀的理解知識點，通過課堂多媒體的使用，提高了學生的學習熱情，讓學生通過模型圖像聲音等去學習新的知識，讓枯燥的傳統課堂更加有趣。作為老師，什么樣的教學才能真正幫助學生好好學習、熱愛學習，這是我們要關注的重點問題。

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