新媒體下的高中數學教學探微

徐珊

【摘要】隨著我國教育制度的不斷改革和素質教育的推廣，高中數學的課堂教學質量受到國家教育單位的高度重視。在當前時代背景之下，新媒體對于教育領域造成了重大的影響，其中數字化教學以及微課教學模式促使高中數學課堂教學更加高效化，同時也促使數學教學工作更加具有靈活性，更有利于對人才進行有效培養。本文主要是關于新媒體下高中數學教學研究，以供相關專業人士進行參考和借鑒。

【關鍵詞】新媒體;高中數學;教學探微

引言

近幾年來，隨著教育改革工作的持續推進，我國高中教育取得了諸多的新成就、新發展。高考內容對學生的綜合能力考查也越來越突出，通過對目前的高考考綱題型的分析。近幾年來，高考數學題更加側重于對學生數學能力和邏輯思維的考查。在數學考綱中，要求學生具備良好的數學知識綜合運用能力，增加了數學題基礎性和應用性的內容，要求學生通過高中學習具備獨立思考和運用數學解決困難的分析能力。

1高中數學教學現狀

在新課標改革背景下，教師在開展教學活動時應把教學重心放在學生數學素養提高上，培養學生數學思維，提高學生學習水平。但是，在實際教學過程中，部分教師受到傳統教學理念的影響，采取的教學方法比較單一，教學有效性無法實現全面提升，使得學生不能養成正確的數學素養。導致高中數學教學有效性降低，學生學習積極性無法充分調動的主要原因在于采取的教學方法比較落后，教學模式單一，導致學生和教師之間不能有效溝通。在傳統教學模式下，沒有給教師和學生交流提供平臺，學生在學習過程中存在的問題不能第一時間和教師、同學商討互動，學生掌握的知識點不牢固，打消學生學習積極性，影響學生學習效果。所以，為了改變這種現象，教師應提高高中數學教學有效性。

2新媒體背景下高中數學教學方法的創新策略

2.1課上課下交流，提高學生學習質量

在當前開展數學教學活動的過程當中數學教師可以通過利用網絡建立交流平臺，比如建立微信或者QQ群等，這樣可以讓學生和教師之間的互動交流更加密切，學生也可以在QQ或者微信上隨時隨地地給教師提出各方面的問題，讓學生學習到豐富的數學知識。另外，教師也可以從QQ和微信上獲得學生的反饋，了解學生實際的學習狀況，這為提升課堂教學效果和教學質量奠定了重要的基礎。另外，學生學習課外知識的過程當中也會遇到一系列的問題，如果學生沒有辦法運用所學知識將問題加以解決的時候可以通過微信或者QQ將問題展示出來，比如用手機拍照將題目發到QQ群或微信群，學生和教師一起對這一問題進行深入探究，不僅僅可以有效地拉近師生關系，提高學生學習興趣，同時也可以讓學生對于知識產生更加深層次的理解。

2.2引進信息技術

在新課標改革環境下，把信息技術運用到高中數學教學活動中，能夠有效提高數學教學有效性，讓學生掌握更多專業知識，提高學生學習效率。在實際教學過程中，教師應采取探究型教學模式，培養學生獨立思考能力，給學生建設開放性課堂，調動學生學習積極性，提高學生創新意識。例如，在講解等比數列知識點的過程中，教師可以利用多媒體設備制定教學課件，在課堂給學生觀看，使學生能夠對等比數列知識點有深入了解。通過運用信息技術開展教學活動，我們能夠培養學生思維能力，便于學生對數學基本概念的理解。對于大部分高中學校來說，師資力量比較雄厚，在多媒體教學工具的作用下教學活動開展更為便利。例如，在講解立體幾何知識點過程中，傳統教學工具主要以掛圖、模型為主，對學生理解知識點沒有直接幫助，而在多媒體教學工具的輔助下能夠將幾何圖形旋轉等變化過程直接展現出來，讓學生可以從各個角度觀察。

2.3聯系課標要求，調整教學方法

教學方法是教師開展教學的主要方法，教師能否有效地使用教學方法開始教學，對教學的有效性有著直接的影響。在當前，課標提出了實現學生能力發展的教學要求，為了達成這一目標，教師在實際的教學過程中需要能對自己的教學方法設計進行研究，使用更能展現學生作用的方法進行教學，提升學生學習的主體性和主動性。小組合作教學是一種有效地教學方法，其有效運用可以實現學生的合作學習，這對于學生能力的發展和其主體性的圖凸顯有著重要的價值。而為了達成小組合作教學的開展，教師在教學實際中需要能將學生小組的有效劃分重視起來。

2.4創新教學方式

在數學課堂教學中，部分教師教學方式單一，枯燥乏味，難以激發學生學習興趣，影響了教學效率和教學質量的提高。要改變這種教學現狀，教師就要創新教學方式，激發學生學習興趣，調動學生學習的積極性和主動性。多媒體在數學教學中的應用，既能起到簡化教學過程、提高教學效率的作用，又能活躍課堂教學氛圍，激發學生學習興趣。高中階段的數學知識難度比較大，再加上數學這門學科邏輯性較強，導致學生很難在普通的教學模式下實現對數學知識的快速吸收和理解。而利用多媒體可以高效且流暢地展示數學知識的推演過程，把抽象概念具體化。例如，在教學“三角函數”這一知識內容時，教師可利用多媒體將三角函數圖像的轉換和變化直觀地呈現出來，以降低學生的理解難度，讓學生更好地理解和掌握這一知識內容。

結語

綜上所述，在當前新媒體的環境之下，需要在高中數學教學活動開展的過程當中合理以及高效地運用好新媒體技術，這不僅僅是素質教育的一大要求，同時也是新時代教育的必然性選擇。教學活動開展的過程當中運用新媒體能夠顯著地提升課堂教學質量和教學效果。

參考文獻

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