微視頻在中小學信息技術學科教學中的應用

殷煜

摘 要：近年來，信息技術的教學備受關注，學校加強了信息技術教學，教師也將微視頻引入了信息技術課堂之中，學生的信息技術能力也得到了進一步的提升。微視頻有效豐富了教學內容，也很好地提升了學生對信息技術的興趣，很好地促進了學生的發展。針對微視頻在小學信息技術中的應用進行分析。

關鍵詞：微視頻;小學教育;信息技術;有效應用

基于現在科技的發展，教師的教學也在不斷進步，為了促進學生水平的提升，教師的理念、方法、目標都發生了很大的變化，微視頻在教學中簡稱為“微課”，教師在教學時利用簡短的視頻進行教學，在短視頻中融入教學的重難點，改變了教師以往的教學方式，學生通過觀看短視頻，對知識可以有一個更好的理解。信息技術的學習需要學生動手操作，因此在信息技術的教學中，利用微視頻，課堂會變得更加形象直觀。通過視頻演示，學生就能很好地掌握學習的內容，能夠有效提升課堂質量，促進自身的學習。

一、構建趣味課堂

每一門科目的學習都需要學生的興趣來支撐，因此，興趣是學習的關鍵。以往的信息課堂，教師將重點放到了課本知識上，口頭講述信息技術的操作過程，講述完以后就讓學生進行反復練習。實際上學生在這種教學下學習，很難對信息技術產生興趣，學生的主動性不強，沒有學習的氛圍。小學生的年齡一般都比較小，好奇心都比較重，教師就可以抓住學生的這一特點進行教學。

知識的引入對學生非常重要，為了讓課堂變得更加活躍，讓學生在剛開始上課就能進入狀態，教師就可以使用微視頻進行教學，在課上引入有關的視頻，讓學生投入課堂，用更加直觀的方式進行學習。微視頻降低了學習的難度，從而讓學生主動學習[1]。

以蘇教版中小學信息技術“畫多邊形”為例，在這一節課的學習中，學生要掌握多邊形的畫法，教師可以引入一個微視頻，先讓學生了解這個知識點的重要性，使學生產生學習的欲望，然后讓學生自己試著在電腦上畫一個多邊形。學生畫完之后，教師就可以播放在課前準備好的“畫多邊形”的視頻，學生通過觀看，就可以發現操作中的錯誤，然后進行改正。學生通過兩個不同的微視頻，不僅了解了知識的重要性，也能對知識進行掌握，課堂也會變得有趣。

二、豐富教學內容

教學內容很大程度會影響學生的學習，豐富的教學內容對學習有著非常重要的作用。以往教師在設置教學內容時，都是以教材為依據，嚴格根據課本內容進行設定，學生的學習也局限于課本，教學的內容非常單一，對學生信息技術的學習有很大的影響。當下社會短視頻的發展，很多教師都會在各大網站發布自己教學的視頻，而視頻的內容很多都是教師對知識進行挑選，并精心總結，能夠讓學生在短時間內學習到更多的知識，這就為教師提供了非常便利的條件。因此教師在課前就可以針對學習的內容在網絡上搜索相關視頻。教師的教學也不再受限于課本，當然教師也不能只用視頻進行教學，在上課時，也要結合自己的特點對知識進行總結，有效地豐富了自己的教學內容[2]。

以蘇教版中小學信息技術“添加文字”為例，教師在上課前可以提前在網絡上對知識點進行搜索，就會有很多相關的教學視頻出現，然后對這些視頻進行篩選，最后選定教學需要用到的視頻，在上課時播放選好的視頻，學生從視頻中就可以掌握到本節課的知識，教師也可以積極引導學生結合教學視頻講述自己的觀點，從而讓學生加深對知識的理解，進一步提升學生的計算機水平。

三、精心設置問題

在教學中提出問題對學生的學習非常重要，但是有些教師在以往信息技術的教學中將問題設計得過難，學生很難解答，回答問題也不積極，會經常性地逃避，不利于學生的學習，因此教師要創新教學。教師可以根據教學的內容制作微視頻，在課堂上根據視頻提出不同的問題，學生通過觀看視頻就能找出問題的答案。學生在觀看視頻的過程中也會非常認真，集中自己的注意力找尋問題的答案，能夠很好地調動學生在學習過程中的積極性，從而有利于學生進一步的學習[3]。

以蘇教版中小學信息技術“輸入文字”為例，教師在上課時，可以先提出問題，再播放準備好的微視頻，讓學生根據微視頻找到問題的答案，學生在找答案的過程中就會對知識有一個簡單的掌握。再結合教師的指導，學生進行實際操作，就很容易掌握本節課的知識，進而提升了學生的學習效率。

綜上所述，應用微視頻教學對學生信息技術的學習有很好的促進作用，教師就要進行創新改革，將微視頻應用到教學中，發揮微視頻最大的作用。

參考文獻：

[1]孔鄭偉.微視頻在中小學信息技術學科教學中的應用分析[J].科幻畫報，2020（9）：123.

[2]曾燕飛.淺談微視頻在中小學信息技術學科教學中的應用[J].考試周刊，2020（37）：108-109.

[3]李雷.微視頻在中小學信息技術學科教學中的應用分析[J].才智，2019（21）：72.