“支架式教學”在高職英語教學中的應用研究

陳愛娜

◆摘? 要：英語是世界通用語言，而高職院校的英語教學可以提升學生的英語學習能力，但是受語言環境的影響，仍有很多學生對英語學科不感興趣。由此，在教學過程中，教師應該通過“支架式教學”模式的運用來提高英語的教學效率，對英語教學進行優化、創新和改進。本文主要研究了“支架式教學”在高職英語教學中的應用策略。

◆關鍵詞：支架式教學;高職英語;應用策略

新課改的不斷深入改革，傳統的教學方式不能完全滿足現階段我國對教育的需求。“支架式”教學具有一定的教學優勢，在高職院校中是一種常用的教學方式，在英語教學中有效引用“支架式”思維教學，能夠引導學生構建學習框架，從而幫助學生梳理知識點。

1支架式教學在高職英語教學中應用的意義

支架式教學可以幫助學生對零散的知識點進行總結，也可以將復雜的知識點做分解，從而降低學生對英語理解的難度。讓學生由簡至繁的逐漸探索深層次內容，牢固掌握知識點中的細節，最終將知識框架完整的構建出來。傳統的教學方法主要是教師占主體地位，阻礙學生的自主學習意識的產生，而支架式教學，是以學生為主體，教師扮演的是引導者角色，鼓勵學生獨立思考，有效培養學生的自主學習熱情和學生的創造性思維，進而提高學生的學習能力。

2支架式教學在高職英語教學中的應用策略

2.1構建支架

支架式教學首先需要教師梳理知識點，在此基礎上使學生進行自主探究學習。在設置支架的過程中，教師應該根據學生的總體水平、圍繞課堂的教學主題，判定學生的最近發展時區。在判定時，教師可以通過在預熱階段學生的預習效果與學生的學習狀態來判斷，另外，還可以通過與學生交流或提問等獲得對學生更直接的了解;通過作業的完成情況充分掌握學生的基本情況，這樣才可以保證支架的科學性和有效性。支架形式是豐富多樣的，教師要結合不同的教學內容來設置范例支架、問題支架等，來幫助學生理解課文并掌握理論知識點，更好的完成教學任務。

2.2設計趣味教學，激發學習興趣

當前很多高職院校的學生對英語課程缺乏學習興趣，因此在支架式教學中，教師應該著重培養學生的學習興趣，增強學生對英語課程的求知欲。首先，教師要尊重學生的個性發展，根據學生的不同特點來進行針對性的指導，促進每一名學生的全面發展;其次，教師要培養學生的表達能力，使學生能夠準確表達自己;最后，教師要注意營造課堂氛圍，激發學生的學習積極性。基于此，教師一方面要提高英語課堂的趣味性，比如，利用多媒體設備播放英文電影或者英文歌曲，讓枯燥的課堂變得更生動，有利于調動課堂的活躍氣氛，吸引學生的注意力;另一方面，教師可以設置一些英語課外活動，比如，舉辦英語主題班會，豐富高職學生的文化生活，同時還會增強學生對中華民族傳統文化的認同感，使學生掌握更多課外知識。

2.3培養學生獨立思考

學生的獨立思考不是完全的自由發揮，而是將課堂交給學生，讓學生自主學習，需要教師運用適當的教學手段來引導學生進行循序漸進的思考，培養學生的發散性思維。一方面，當教師為學生提供了相關的概念框架以后，要留出讓學生思考的時間，形成學生獨立思考的過程。另一方面，教師可以采用多種教學資源，來引導學生要站在多種角度思考問題，調動學生的活躍思維和學習的主動性。比如，在學習單詞的詞性時，教師可以提示學生在漢語中詞性的用法，與英語相連接，再讓學生做總結。讓學生自主總結出來的理論，往往會比教師進行主動灌輸知識點的效果更好，學生掌握的知識也更加牢固。

2.4合作學習教學

在英語課堂中，教師應該注重對學生的引導和啟發，讓學生通過小組合作的方式來主動參與到課堂討論中，可以鍛煉學生的思維敏捷性;按照不同學生的不同學習能力來合理分組，可以實現“先進者帶動后進者”，促進學生共同進步。合作學習不僅包括教師與學生的配合交流，還包括學生與學生的合作討論交流。在討論期間，學生需要用英語進行簡單交流，共同探討問題，每名組內成員都要進行發言，共享自己的想法。英語課程的重點是培養學生的語言應用能力，因此在小組交流過程中，可以有效培養學生的語言表達和應用能力，通過角色扮演或情景對話等方式，讓學生感受英語語言魅力，從而提高學生的口語表達能力。

2.5進行教學評價

在高職英語教學中，支架式教學法的應用，需要建立教學評價體系，主要的評價內容是：教師布置的學習任務，學生的完成情況與學習效果如何，教師還要對學生平時的表現進行評價。例如，教師組織學生與學生之間的互評或者自我評價，通過學習評價來清楚掌握學生在某一階段的學習情況與知識點的掌握程度，更好的提高英語水平，教師對學生的綜合評價可以使學生感受到教師對自己的關注，能夠激發學生學習的動力。

3結束語

綜上所述，在高職英語教學中應用支架式教學法，需要教師不斷在課堂實踐中進行總結教學經驗。進行英語教學支架的構建，設計趣味教學、激發學習興趣，培養學生獨立思考能力，以小組合作方式完成教學任務，進行綜合性教學評價。由此來促進學生的英語綜合能力發展，為未來英語事業提供新思路。

參考文獻

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[2]祁建碧.支架式教學在高職英語教學中的應用研究[J].校園英語，2020（47）：90-91.