小學美術課堂互動教學模式的實踐研究

葉盛松

摘要：接受教育是一個人成為更好的自己，為國家做出更多貢獻的途徑。小學生正處于學習知識與專業素養的重要階段，因此，越來越多的社會力量對小學生的學習更加的重視。在當今的發展過程中，學校越來越重視學生德智體美勞的全面發展，美術作為一門藝術性的課程，有利于培養學生的藝術情操，有利于讓學生得到放松。小學生處于愛玩的年齡段，教師在教學中注意教學模式，從而激發學生的學習興趣，促進學生的全面發展。本文進行小學美術課堂互動教學模式的實踐研究，更好的進行課堂教學。

關鍵詞：小學美術;課堂互動;教學模式;實踐研究

一、小學美術教學開展的重要性

（一）有利于緩和學生的學習壓力

對于當前的小學生而言，學習科目較多，課后作業多，父母的期望高，無形給學生造成很大的壓力。學生課余生活都用來上一些興趣班與課后輔導班，導致學生的壓力得不到合理的釋放，因此小學美術課的開展意義十分重大，有利于釋放學生的學習壓力，促進學生的健康發展。

（二）有利于培養學生的藝術情操

美術相對與其他科目而言，感染力特別強，有利于學生更好的學習，美術作為一個藝術性很強的科目，在學習中，有利于培養學生的藝術情操，激發學生的興趣，培養學生的價值觀與審美觀。

（三）為培養美術人才打下基礎

小學美術課的開展，有利于學生培養自己的興趣愛好，通過美術課的學習，有的學生會對美術產生濃厚的興趣，從而繼續美術的學習，從而為今后成為美術人打下堅實的基礎。

二、小學美術課堂互動教學模式教學策略

（一）小學合作學習策略實施

學生間的相互學習，相互合作，對于學生來說，有利于知識的學習和能力的培養。小組合作學習方式是新的教學模式下提出的有效的課堂授課方式。一改以往老師一個人講解，學生在下面聽講的情況，把學生分成若干個小組，課前小組間互相預習課上所講知識，在課堂上，讓學生講解，老師作為補充和修正。還可以采取一定的個人以及小組獎懲制度，這樣每個人都會積極參與，每個人的參與度都可以得到提高。

（二）運用多媒體創設情境化課堂

教師在教學中，應該改變傳統的教學模式，不斷地改進教學策略，在教學中，教師可以結合先進的網絡資源進行教學，從而使得課堂生動有活力，學生在學習中，興趣得到很大的提高，生動形象的圖片、視頻有利于學生的理解與記憶，因此，教學中，教師要充分結合多媒體教學資源。

（三）貼近學生生活，開展體驗式教學

教師在教學過程中，要注意將理論知識與學生所處的生活環境相互聯系，在生活中進行教學，有利于促進學生對知識的了解，有利于幫助學生對知識的掌握。小學生年齡尚小，教師在教學過程中如果只是講解課本知識，那么學生很難真正的理解更不用說學以致用和舉一反三了。如教師在教學的過程中可以將學生難以理解的內容轉化成生活中易懂的例子，那樣學生的學習會更容易，老師講解的時候也不會難以講解。

（四）正確提問，促進互動

傳統的教學模式都是老師一節課在講臺上講解，學生只是聽講。老師主導課堂的進度，一味地傳授，不會考慮學生是否可以理解。學生也只是聽講，有問題也不會及時的指出，學生與老師在課堂上并沒有互動，老師就只是講課，學生就只是聽課。因此應該將教師主導的時間分給學生一部分，讓學生思考與討論，這樣就可以將學生分成若干個小組，讓學生主導課堂，讓學生自主講解一部分的知識，教師作為補充。在講課后，留一定的時間，供學生消化課堂知識，讓學生小組間互相討論，指出不明白的地方，對學生提出的問題及時講解。加強與學生的互動，在引出一個知識點后，可以讓學生考慮一些實例。

例如，教師在講解小學美術《七彩生活》的時候，教師可以對學生提出問題：你認為什么樣子的生活是美的？你想要什么樣子的生活？在你的想象中，七彩的生活是什么樣子的？讓學生結合自己身邊的例子不斷進行思考，尋找身邊的美。教師教學中對學生適當的提問，學生不斷地思考，有利于課堂效率的提高。在課堂結束之后，教師給學生布置一個作業，讓學生將自己想象中七彩的生活進行展示，學生通過觀察身邊的美，通過自己的想象，進行繪畫記錄，有利于學生對課堂知識更好的掌握，同時提高學生的美術水平，有利于學生的全面發展。

結束語：總而言之，在對小學生的教學中，教師不僅要關注學生理論知識的學習，也要注意到學生其它素養的提高。小學美術在教學中，要注意學生的學習積極性，教師不斷地改進教學模式來提高學生的學習效率，小學美術課堂教學中不斷創新教學模式，以學生為主體，不斷激發學生進行思考，培養學生的想象力，有利于學生德智體美勞的全面發展，對學生今后的發展打下堅實的基礎。美術作為一門藝術性的學科，對于學生藝術的培養，激發學生的學習興趣起著不可忽略的作用，因此，在教學中，教師注意教學模式的改變，注重課堂互動，提高教學效率。

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