核心素養培養導向下的初中英語閱讀教學策略

夏君怡

摘要：初中英語閱讀教學隨著時代的發展變化也在不斷進行改革，但是究其本質原因都是為了促進初中生更好地成長和發展。在現階段對初中英語閱讀教學不斷進行改革研究和實踐，可以幫助初中生掌握各種理論知識，同時也符合初中生對新知接受能力的規律，而且在教學實踐研究過程中，可以更好地促進學生英語閱讀能力的培養，這充分體現了基于核心素養下的初中英語閱讀教學。

關鍵詞：核心素養;初中英語閱讀教學;應用策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-34-036

引言

在新時代背景下，初中英語教師不斷進行教學的創新和研究已經成為當下的一種教學趨勢，并且這種趨勢具有良好的發展前景和積極的影響作用。在核心素養的概念基礎上，加快推進初中英語閱讀教學取得實際性的成果是當下教育的主要方向。基于此，本文將結合核心素養的內涵進行相關的實踐研究和探討，并提出合理的研究策略，以供參考。

一、在核心素養概念下探究初中英語閱讀教學的實踐研究策略

1.教師在課堂上積極創設情景學習模式，吸引學生的閱讀興趣

在初中階段，想要促進學生更好地進行英語閱讀學習，教師就要改變傳統的教育方法和教學內容，積極構建情景學習的模式，全面促進學生英語成績的提高。具體做法如下：在實際英語課堂教學中，教師可以針對學生進行適當的提問，What can you learn from your this topic？當教師把問題拋給學生之后，可以在課堂上留出一定的時間讓學生充分閱讀課本上的文章。當學生閱讀完畢以后，教師可以鼓勵學生進行朗誦，在該生朗誦完畢之后教師給予鼓勵和肯定，這樣不僅可以充分調動班級所有學生的注意力，而且在情景學習模式下，學生不僅自主地完成了閱讀，而且還能夠以語言表達的方式進行講述，這樣可以使學生有更大的信心去完成英語的學習。總的來說，在這種教學策略實施的情況下，教師可以更好地幫助學生完成閱讀，實現英語閱讀能力的提高;而且在這個過程中也提高了學生的英語表達能力，讓學生在閱讀的過程中也能夠表達出來，這正是充分貫徹落實了核心素養概念要求下的英語閱讀教學。

2.結合生活案例，幫助學生進行英語閱讀

當下初中英語閱讀的教學效率不高，學生學習的積極性也不高的主要原因就是英語閱讀教學遠離了日常生活，其實教師可以將生活中的許多案例引入到英語閱讀課堂教學中，讓學生認識到英語閱讀和生活是分離不開的。這就需要教師積極觀察生活案例，在課堂教學活動過程中積極引入案例，拋出問題。例如，在上課之前，教師可以先詢問學生平常進行購物時的一般用語都有哪些，或者是提問學生見到老師或朋友時會經常使用哪些問候語？在學生回答完畢之后，教師可以拋出以下問題，如何才能將這些生活中常用的語言轉化為英語呢？進而引導學生進行英語閱讀學習。這種閱讀教學不僅能夠使學生的閱讀更加貼近生活，而且在閱讀過程中學生會帶著問題和思考進行積極地閱讀，這樣就提高了英語閱讀教學的效率和質量，而且學生在閱讀的過程中也充分掌握了Can I help you？ Yes，please.I want a sweater. 或者是What size do you want？ Size M等一些日常生活中經常用到的語言。在這種策略的引導下，學生的英語閱讀不僅和實際生活更加貼近，而且還有利于學生將所學到的各種知識充分運用到實際生活中，這充分體現了核心素養概念下對于初中英語閱讀教學的要求。

3.學校利用課余時間積極開展閱讀活動

在初中階段教師想要促進學生閱讀能力的提高以及閱讀教學質量和效率的提升，不僅要在課堂上引導學生進行積極地閱讀，而且還要積極地利用課外的時間，這樣才能充分培養學生的英語核心素養。例如：學校可以設置閱讀日，在閱讀日當天通過向學生分發各種書籍或者是課外讀物的方式，積極引導學生進行英語閱讀，除此之外，教師也可以在班級設置圖書角，在圖書角里放置一些課外書籍和宣傳小冊，積極引導學生進行英語閱讀教學。這樣不僅能夠促進良好氛圍的形成，而且對于初中生英語閱讀能力的提高有著較大的幫助。最后，當教師引導學生進行英語閱讀時，可以將全班同學進行分組，并且給每一個小組布置不同的閱讀任務，讓小組同學共同閱讀，共同思考，最終派小組代表以英語口頭表達的形式分享該篇文章的閱讀主旨，這樣可以培養學生能夠自主完成閱讀的良好習慣，而且對于學生的詞匯量以及各種語法知識的掌握，都能夠起到良好的促進作用。

結束語

在新時代背景下，初中教學研究人員一直在致力于學科的創新和改革，其主要的目的還是為了更好地促進學科的發展，充分落實學生核心素養的培養。對于初中英語閱讀教學來說，亦是如此。因此教師在實踐教學過程中，一定要采取多種合理的措施，加快推進學生的良好發展，同時促進教學質量和效率取得突破性進步。

參考文獻

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