初中美術教育應用發散思維的路徑研究

吳祺

摘要：美術作為一種藝術類的學科，在應試教育背景下一直受不到足夠的重視。隨著新課程改革的進行與新課程標準的提出使學生的全面發展成為教育的重要目標，在這種情況美術作為培養學生審美思維的學科逐漸受到學校以及教師的重視。發散思維在美術教學中扮演著重要角色。文章以初中為例，在闡述發散思維在美術教學中重要性的基礎上，提出了應用發散思維的措施，以通過發散思維的應用提高初中美術教育的質量，促進學生的全面發展。

關鍵詞：初中美術;發散思維;策略研究

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-35-227

引言

發散思維也叫擴散思維，顧名思義就是在面對一個事物時可以從不同角度、不同方面對這一事物進行考察與分析。發散思維可以應用在任何學科中，尤其是對想象力與創造力有較高要求的美術學科中，對于提高學生的藝術思維與提高美術學習效果等方面具有重要作用。但是發散思維并不是與生俱來的，它和邏輯思維能力、空間想象能力等一樣，都需要通過后天的培養才得以形成。

一、發散思維對于初中美術教育的重要作用

（一）有利于初中生培養想象力與創造力

發散思維在美術教育活動中兩個重要表現形式就是想象力與創造力，因此在美術中應用發散思維就是一個不斷深化想象力與創造力的過程。美術學科并不是按照客觀事物進行簡單客觀描摹的學科，而是要充分發揮想象力與創造力，只有這樣的作品才能有生命力與藝術感染力。

（二）有利于培養初中生的優秀品質

美術作為一門藝術類學科，不僅要培養學生的繪畫的能力與技巧，在學習的過程中對學生的審美鑒賞力等也有一定程度的培養作用，學生在學習美術的過程中逐漸提高自身的內在優秀素質，促進學生的全面發展。

（三）有利于激發初中生對美術學科的興趣

如果在美術教育中單純的對客觀事物進行直接的描繪，單純的講解藝術技巧，很難起到激發初中生學習興趣的作用。興趣作為學習的重要影響因素，對提高美術教育質量與學習效果具有重要作用。而發散思維使美術課堂變得更加有吸引力，能起到激發初中生學習興趣的作用。

二、在初中美術教育中應用發散思維的措施

（一）培養初中生的思考能力

發散思維是以思考作為基礎的，只有在思考的過程中才有可能形成發散思維，因為發散思維是針對一個事物進行的多角度、多方面的思考，因此教師在美術教育中要重視學生思考能力的培養。在培養學生思考能力初期可以組織小組學習，讓學生在討論的過程中集思廣益，不斷培養自己的思考能力;在更高級階段教師要重視學生獨立思考能力的培養，這個時候就要逐漸取消小組討論的教學模式，而是在教學過程中給學生足夠的時間與機會來進行獨立思考。在學生進行思考的過程中就會發揮自己的聯想能力，進而激發自己的想象力與創造力，在美術中形成并使用發散思維。

（二）創新教學方式

結合目前初中美術教學的實際情況來看，應試教育的觀念仍然轄制著教師的思想，因此不少教師在進行美術教學時都是沿用傳統的單一的教學方式，例如只注重美術知識的講解，造成重理論、輕實踐的問題，或者是讓學生進行實踐時給出固定的題目，限制了學生的思維。因此教師就要及時更自己的教育觀念，在教學過程中不斷創新教學方式，做到與時俱進。例如教師可以在教學過程中加入藝術鑒賞的環節，讓學生在這個環節中針對同一美術作品進行鑒賞與解讀，發表不同的看法，讓學生在這個過程中不斷激發自己的發散思維。

（三）做到理論與實踐的協同發展

美術學科的教學離了理論或者實踐都是不行的，因為除了一些有美術興趣愛好的學生已經對美術有了一定的了解，其他學生對美術是較為陌生的，因此教師就要將美術的理論知識做一個系統的講授，讓扎實的理論知識成為實踐的基礎。其次教師也要重視實踐的作用，不讓美術局限在理論層面，而是在實踐中不斷的得到深化，只有在美術實踐中發散思維才能得到更好的利用。例如教師就可以適當的組織戶外寫生，或者參加各種畫展，促進美術教育的生活化，讓學生在更加了解的領域發揮自己的發散能力。

（四）掌握各種發散方法

發散能力的培養是有規律可循的，教師要根據這些規律從多個方面促進學生發散思維的培養與應用。首先是對材料進行發散，也就是讓學生用不同的材料來達到實現表現某一特征的目標;其次是技法的發散，也就是利用不同的美術技法來表現同一特征;還有形態的發散，就是在發散過程中依托事物的不同形態來進行發散，例如事物的形狀、味道、氣味等都可以成為發散的角度;其次是關系的發散，即通過事物之間的聯系進行發散思維;另外是功能的發散，也就是從事物的功能出發，聯想事物的其他功能。這幾種發散方法是美術教育中常見的發散方法，教師培養學生在美術中應用發散思維時就要指導學生從這幾個方面入手，可以起到事半功倍的效果。

結語

發散思維在美術教育中的應用不僅可以提高美術技能，還能對學生其他學科、其他方面發揮出積極作用，因此教師在美術教育過程中要重視學生發散思維能力的培養，并通過合適的發散方法讓學生在美術實踐過程中應用發散思維，進而實現發散思維的重要作用。

參考文獻

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