初中美術歷史課程整合可行性與策略分析

謝冀馨

摘要：在初中的美術與歷史學科的相關教學中發現，在教學中既承擔著本學科（歷史或美術）的教學任務，也滲透著另一學科（美術或歷史）的課程內容。因此在教學過程中，通過有效的引導，促進兩者之間教學的融合，能夠更好地在跨學科引導的過程中，借助跨學科的教學的方法，使得歷史學習與美術學習進行有效整合，便成為兩個學科教學改革的新方向。在本文探究中，根據兩者之間的有效結合展開探討，希望通過有效的教學方法引導，能夠為學科之間的融合發展提供更有效的教學指導。

關鍵詞：歷史教學;美術教學;學科結合;教法改革

在初中教學的過程中，相關的教學要求指出，提倡與學科之間融合的教學方式，來促進學生在學習過程中收獲到更多的知識。尤其是在教程改革的要求下，在初中歷史與美術課程的中考分值與教學任務都在不斷加重，作為教師，在教學引導的過程中，就要基于這種教學要求和學生需求的改變，提高教學效果。

一、歷史美術課程整合的可行性分析

在初中美術與歷史學科的學習過程中發現，教材中有著大量相通的學習資源。歷史教材中的相關圖像資料美術作品占據重要地位，涵蓋了大量的書、畫、雕塑、攝影等作品; 美術課程中相當一部分課程內容，特別是欣賞課，首先要從歷史背景出發，分析作品的創作意圖與表達內容。因此在歷史與美術教學結合的過程中，通過兩者之間學習與結合的引導，能夠有效地讓學生在認識歷史與學習美術作品的過程中，真正感受到其中所存在的藝術價值; 從歷史教育和美術教育兩者相結合的方式，對學生的學習進行引導與探究和補充，在教學引導的進行中，幫助學生更好地了解歷史。因此，在歷史中學與美術教學結合的過程中，教師要有效地利用好教材資源，這在一定程度上能夠激發學生的學習興趣，在擴寬學生視野和知識面的學習過程中，促進學生形成更為全面的情感態度和價值觀。

二、美術歷史課程整合的策略

（一）歷史教學與美術學習相結合

歷史教學與美術教學結合的過程中，有效地培養了學生運用歷史的觀點看待教材中的美術作品的學習思維，在學習過程中，能夠使學生建立更為科學，全面的分析觀念，在了解美術作品的歷史背景和來龍去脈的學習過程中。增加對于美術作品的深層次內涵的感受。并且在教學結合的過程中，教師通過積極鼓勵式的教學方式的引導，在聯系美術與歷史學科聯系的過程中，更有效的促進了學生對對于自己的思想情感的表達，符合了相應教學的要求。

比如，在歷史教學中，關于文藝復興這一教學的引導時，在教學的過程中，教師可以通過讓學生欣賞古希臘，古羅馬時期的美術作品的方式來進一步加深學生對于歷史知識學習的認識。進而在學生欣賞不同時期的美術作品的過程中，讓學生思考這一類問題：針對學生所看到的美術作品，哪個時期更能體現人物的生命活力？在學生進行互動，交流和討論學習的過程中，引出文藝復興的概念，并以這一題材為教學引導。讓學生在帶入特定歷史環境和學習的過程中，更為全面的感受社會歷史環境對于美術作品的創作的影響，在融合歷史與美術教學的學習的過程中，加深對于美術作品學習的認識。

（二）優化課程教育教學模式

在美術教學與歷史教學融合的過程中，教師對于課程教學模式的選擇，直接關系到教學活動的進行。比如教師在教學過程中采取了比較先進的教學模式，教學能夠激發學生的參與和探究欲望，在融合學習的過程中，就能夠更有效的提高學習效果。而如果教師隨意性的選擇教育教學引導模式，在一定程度上就會阻礙教學目標的實現。

比如，在美術教學的過程中，有一部分關于中國古代藝術作品欣賞的教學學習，在這一教學引導的過程中，教師對于教育教學模式的選擇，就可以融入相應的歷史知識的學習。尤其是在中國幾千年的歷史長河中，有一大批優秀的美術大家，他們的作品在時代的傳承過程中仍然保持著深刻的內涵，其創作手法、表達方式、描述主題、刻畫細節都與所處時代息息相關，讓學生在學習與分析這些優秀大家的作品的過程中，有效地促進了歷史學習與美術學習的融合。

（三）課內學習與課外學習相結合

在歷史的學習過程中，對于一些教學內容的引導，需要學生具備一定的藝術學習氛圍，因而在教師進行融合學習的教學引導模式中，在這些美術作品的介紹與解讀時，教師可以以有效的教學方式引導，在教材美術作品的展示過程中，不斷擴充學生的了解方向，讓學生更好地把握美術作品的風格，提高學生的審美體驗，加深學生的美術修養，讓學生在藝術氛圍的熏陶下，更好的認識歷史學習。

比如在初中階段的課程中，唐代是兩個學科都非常重要的內容，教師在教學的過程中，可以將兩科結合，歷史教師講述發展進程，美術教師通過藝術畫作展現每個階段的社會景象; 美術教師展現唐代豐富多彩的美術作品，解讀相應的美術要點，歷史教師再逐一分析畫作背后的重要事件，等等。

三、結語

總的來說，在歷史與美術的跨學科引導中，教師要投入更多的關注，在歷史學科的學習中滲透美術教育，在美術學科的教育中融入歷史文化，都是意在潛移默化的影響中，提升融合學習對學生的全面發展的促進作用，相信這樣的融合教學方法改革，會對學生產生更深的影響。

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