體驗式學習在初中美術課堂教學中的實踐分析

溫必綠

摘要：將體驗式學習有效應用到初中美術課堂中，可令學生的美術潛能得到充分激發(fā)，促進學生美術水平的不斷提升，充分發(fā)揮美術教學的育人作用。因此作為初中美術教師，應重視并思考體驗式學習的正確應用方式。本文以此為出發(fā)點，分析了初中美術課堂中體驗式學習的應用策略。

關鍵詞：體驗式學習;初中美術;應用策略

體驗式學習顛覆了傳統(tǒng)的美術教學模式，其更尊重學生主體，讓學生通過主動探究的方式理解和掌握美術知識，并感受美術中的美感，學生的思維在這個過程中可以不斷拓展，學習能力將不斷提升，因此分析并有效應用體驗式學習十分必要。

一、初中美術課堂教學中體驗式學習的作用

由于長期受傳統(tǒng)教育觀念的制約，大多數(shù)初中美術教師依然在采用單向灌輸?shù)慕虒W模式，令美術的教育功能和育人功能受到了嚴重影響，而且無法讓學生真正產(chǎn)生對美術的興趣。在很長一段時間內(nèi)，這都是難以解決的問題，而體驗式學習完全改變了這一現(xiàn)狀，學生在體驗式學習中真正成為學習的主人，教師作為一名引導者，通過為學生營造良好環(huán)境，引導學生針對美術展開主動探索，讓學生在探索過程中不斷獲得提升，這樣不僅課堂教學效率變得更高，而且學生的美術素養(yǎng)也可獲得良好發(fā)展，美術教學效果因此可發(fā)生質(zhì)的改變。

二、初中美術課當中體驗式學習的應用策略

（一）做好前期準備工作

初中生正處在青春期，這一階段不僅比較叛逆，而且心理特別敏感，個性也在飛速發(fā)展，因此針對初中生開展教學活動，必須選擇和其年齡特點與性格特點更加接近的方式，如果依然使用傳統(tǒng)的灌輸式教學法，那么只會讓學生感到厭倦，對提升教學效果沒有任何幫助。應用體驗式學習開展初中美術教學，一定要正確認識到這一點，要真正將課堂交還給學生，讓學生成為學習的主人。這就要求作為一名初中美術教師，應充分理解什么是體驗式學習，然后結(jié)合初中生的年齡特點進行有效應用，過程中要充分尊重學生主體，為學生提供更多探索美術知識、感受美的機會，并引導學生主動將其在學習美術過程中的體會描述出來，這樣學生才能在學習美術后收獲更多，而且也突破了傳統(tǒng)教學模式的限制，為提升美術教學效果打下了良好基礎。

（二）重視學生的情感體驗

作為一門藝術學科，美術和音樂等學科一樣，通常都和美的事物連接在一起，而我們通過美術或者音樂感受美的過程中也會獲得十分豐富的情感體驗。因此初中美術教師在應用體驗式學習過程中，也要更加關注學生的情感體驗。對此，可以通過營造課堂情境的方式來引導學生，將學生的情感通過情境和教學內(nèi)容連接在一起，以此達到豐富情感體驗的目的。以《校園風景》為例，在這一部分的教學中，可以引導學生主動去觀察學校中的美麗風景，并以此營造生活情境，可以讓學生將學校風景和課文聯(lián)系在一起，深刻感受學校種各種綠色植被的妙布置，以及綠色植被、教學樓、雕塑以及其他事物通過互相配合形成了怎樣獨具特色風景。在學生觀察過程中，應引導學生將這一美景生動描繪下來，且要告訴學生這將是其在初中時期最美好的記憶，然后再引入教材中所涉及的繪畫透視知識、近景、中景、遠景的表現(xiàn)方式，讓學生通過主動探究在獲得情感體驗的同時，結(jié)合教學內(nèi)容將學校風景用畫筆記錄下來。這里有一點需要注意，教學內(nèi)容不同可以應用的情境也不同，作為初中美術教師應結(jié)合教學內(nèi)容靈活應用，以此而不斷豐富學生情感體驗的渠道。

（三）體驗式學習的不斷深入

第一，從視覺體驗開始。在視覺體驗中，首先要引導學生觀察幾何圖形的點線面，以及不同點點線面的組合，其次引導學生觀察各種顏色組合所產(chǎn)生的變化，以及顏色的應用情景，并感受不同顏色下的心理反應，從而讓學生認識和理解各種美術關系。第二，利用行動體驗進行。行動體驗建立在傳統(tǒng)美術教學的基礎上，可以讓學生在訓練基礎技能過程中對繪畫方式、技巧等產(chǎn)生深刻感知，同時掌握充分結(jié)合美術技能和審美的方式。第三，利用創(chuàng)新體驗真正深入。創(chuàng)新體驗指的是引導學生以現(xiàn)有美術作品為基礎進行創(chuàng)作，通過這一過程對創(chuàng)新意識創(chuàng)新能力以及你設計能力等進行培養(yǎng)。開展創(chuàng)新體驗對美術作品的要求不是特別高，最重視的是學生采取什么樣的方式或者融入怎樣的思維進行重新創(chuàng)作，以此賦予美術作品新的生命力。在這一過程中教師要主動引導學生融入自身情感，甚至可以將在創(chuàng)作過程中的情緒、心理等因素全部融入其中，這樣學生的再創(chuàng)作才會更富有個性，創(chuàng)新能力在這一過程中可獲得良好發(fā)展，美術水平也因此獲得了顯著提升。

三、結(jié)語

作為初中美術教師，應為學生提供更多親自感受美術的機會，讓學生在親自操作和體驗中不斷發(fā)展美術素養(yǎng)和提升美術水平，這樣才能真正發(fā)揮美術教學的作用。

參考文獻：

[1]李玉雪.體驗式學習在初中美術教學中的實踐研究[J].新課程（中學版），2018，29（10）：149-152.

[2]謝冬平.體驗式學習在初中美術教學中的實踐研究[J].科普童話，2018，33（2）：13-15.

[3]黃珊珊，周蓉蓉，王穎，等.體驗式教學在初中藝術課堂的實踐分析[J].好家長，2019，05（33）：109.