小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)的培育

葉李長信

摘要：體育教育對于小學(xué)生身心健康發(fā)展的重要性是其他任何學(xué)科不能替代的，教師圍繞體育核心素養(yǎng)實施教學(xué)，真正站在學(xué)生綜合素質(zhì)培育與發(fā)展的角度出發(fā)不斷創(chuàng)新體育教育新方法，摸索體育教學(xué)新路徑，促進小學(xué)生綜合素養(yǎng)全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;核心素養(yǎng);培育策略

反思當(dāng)前小學(xué)體育教育現(xiàn)狀，雖然很多學(xué)校在體育教育方面仍存在諸多問題，但我們需要與時俱進，突破體育教育思想束縛，采用先進的教育理念及科學(xué)的教育方式激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生體育課堂參與度，養(yǎng)成學(xué)生良好的體育學(xué)習(xí)與訓(xùn)練習(xí)慣，使學(xué)生真正受益于小學(xué)體育教育，培育健康身心，好好學(xué)習(xí)，快樂成長。

一、當(dāng)前小學(xué)體育教育現(xiàn)狀

（一）教育理念落后，體育教學(xué)沒有達到理想效果

反思當(dāng)前小學(xué)體育教育現(xiàn)狀，很多教師在體育教育理念認(rèn)知方面比較落后。比如體育教育當(dāng)圍繞核心素養(yǎng)教育理念實施教學(xué)，不斷創(chuàng)新教育方式，助力學(xué)生體育核心素養(yǎng)有效培養(yǎng)與發(fā)展。實際上，很多教師體育教學(xué)并沒有切合學(xué)生發(fā)展實際，也沒有站在學(xué)生體育學(xué)習(xí)與發(fā)展的角度去設(shè)計課程，教學(xué)常按部就班地根據(jù)教材內(nèi)容進行體育理論知識講解，再帶領(lǐng)學(xué)生進行相應(yīng)的體育活動，這過程似乎將體育知識內(nèi)容向?qū)W生進行傳遞，但卻沒有對學(xué)生產(chǎn)生積極的教育影響。教師在體育教育中秉持先進的教育理念，重視學(xué)生體育核心素養(yǎng)培養(yǎng)，將不斷摸索教育新路徑，謀求體育教育科學(xué)有效的方式，為學(xué)生體育良好學(xué)習(xí)與發(fā)展做不斷的努力與嘗試。

（二）教育內(nèi)容枯燥，學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣不高

對于小學(xué)階段的任何學(xué)科教育來說，注重學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)，能收獲意想不到的教育效果。思索當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)情況，教師在教學(xué)內(nèi)容傳遞方面過于生硬，在課堂呈現(xiàn)方面表現(xiàn)得非?？菰锓ξ?，這使得學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣不高。無論面對教師的體育知識內(nèi)容講解還是體育實踐訓(xùn)練，學(xué)生似乎都興趣寥寥。這就導(dǎo)致學(xué)生體育知識學(xué)習(xí)不牢固，對體育運動訓(xùn)練不充分，致使體育學(xué)科教育的積極作用沒有發(fā)揮出來。體育教育當(dāng)注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)，在知識和技能傳遞訓(xùn)練過程中要重視方法使用，豐富體育課堂教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與體育實踐，使得學(xué)生在強烈興趣推動下掌握體育知識與不斷提升技能，促進自身核心素養(yǎng)不斷提升。

二、小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略

（一）創(chuàng)新體育教育方式，激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)體育學(xué)科教育培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)主要包括：運動認(rèn)知、健身實踐和社會適應(yīng)力等重要品質(zhì)素養(yǎng)。教師圍繞體育核心素養(yǎng)培養(yǎng)理念，反思當(dāng)前小學(xué)體育教育現(xiàn)狀，應(yīng)積極突破傳統(tǒng)教育方式的束縛，不斷創(chuàng)新體育教育方式，重視學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，只有學(xué)生對體育學(xué)習(xí)感興趣，并能積極投入到體育鍛煉當(dāng)中，才能使體育核心素養(yǎng)培養(yǎng)成為可能。

以小學(xué)階段體育課程中“投擲與游戲”內(nèi)容為例，現(xiàn)實生活中，關(guān)于投擲類的體育活動非常多，如鉛球，鐵餅，標(biāo)槍等體育運動。投擲類體育運動對身體協(xié)調(diào)能力訓(xùn)練非常有效，可以鍛煉上肢部位的關(guān)節(jié)和肌肉，提高運動爆發(fā)力。同時因為投擲運動都有明確的目標(biāo)指引，能培養(yǎng)學(xué)生目測能力及發(fā)力精準(zhǔn)力等。教師在教授學(xué)生關(guān)于投擲類體育運動基礎(chǔ)知識的同時，順應(yīng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)發(fā)展特點，創(chuàng)新體育教育方式，可帶領(lǐng)學(xué)生進行投擲類體育游戲。激發(fā)學(xué)生體育活動參與熱情，使學(xué)生在強烈興趣的推動下掌握投擲技巧，明確目標(biāo)方向，培養(yǎng)學(xué)生體育核心素養(yǎng)。如進行定點投擲或遠距離投擲等游戲，看哪組學(xué)生投擲表現(xiàn)優(yōu)異，教師要對學(xué)生進行積極的鼓勵與肯定，使得趣味體育游戲教育能發(fā)揮其積極作用。

（二）豐富體育活動實踐，培養(yǎng)學(xué)生體育精神品質(zhì)

小學(xué)體育核心素養(yǎng)的重要目標(biāo)之一便是培養(yǎng)學(xué)生體育綜合實踐能力?；诖?，教師結(jié)合體育教育內(nèi)容，應(yīng)不斷豐富體育活動實踐，使學(xué)生在實踐中得到充分鍛煉，培育體育精神品質(zhì)，促進自身體育核心素養(yǎng)不斷提升。

以“民族民間體育活動”為例，學(xué)生學(xué)習(xí)民族民間體育活動，能了解不同民族的體育文化，以體育教育培育學(xué)生文化素養(yǎng)，升華體育學(xué)科教育意義。教師通過加強學(xué)生主題式體育實踐，給予學(xué)生全新的體育學(xué)習(xí)感受，強化體育學(xué)習(xí)認(rèn)知，調(diào)動自身積極意識投入體育實踐當(dāng)中，進而提升學(xué)生體育核心素養(yǎng)。民間體育活動內(nèi)容是豐富多元的，教師將涉及的民間體育器材展示給學(xué)生，用信息技術(shù)為學(xué)生呈現(xiàn)民間體育活動場景。為學(xué)生做親自的專業(yè)示范，再帶領(lǐng)學(xué)生進行民間體育活動實踐。不但能使學(xué)生感受到體育活動的趣味性，還能使學(xué)生解讀民間體育運動背后蘊含的深厚文化，學(xué)習(xí)可貴的體育精神等。跳皮筋、拔河、踢毽子等運動是一代人的童年美好記憶，教師可帶領(lǐng)學(xué)生進行深入體會，在沒有手機等電子產(chǎn)品的那個時代，大家怎樣度過自己的童年時光的。同時每一項民間體育運動都有其產(chǎn)生及發(fā)展的歷史故事，教師也可以將其傳達給學(xué)生，使學(xué)生尊重民間體育運動文化并能親身參與實踐，鍛煉身心的同時培育學(xué)生體育精神素養(yǎng)。

（三）重視家校合作，養(yǎng)成學(xué)生良好體育運動習(xí)慣

為培養(yǎng)學(xué)生體育核心素養(yǎng)，除了在學(xué)校對學(xué)生進行積極教育引導(dǎo)，還應(yīng)發(fā)揮家庭教育監(jiān)督的積極作用，助力學(xué)生養(yǎng)成良好的體育運動習(xí)慣，培養(yǎng)體育運動耐力等，以體育教育促進學(xué)生身心健康發(fā)展。如教師指導(dǎo)家長對學(xué)生進行規(guī)律性體育運動打卡，使學(xué)生體育運動有堅持的目標(biāo)和方向，長期下來，會對學(xué)生體育核心素養(yǎng)培養(yǎng)起到積極促進作用。

三、結(jié)語

小學(xué)體育教育中，教師明確核心素養(yǎng)理念，不斷創(chuàng)新、實踐體育教育方式，激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)體育運動習(xí)慣，通過科學(xué)有效的體育教育為學(xué)生身心健康打下基礎(chǔ)。

參考文獻：

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