初中道德與法治課程教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的路徑分析

黎厚蘋(píng)

摘要：初中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，我們?cè)谶M(jìn)行教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，需要借助有效的學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的核心素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)。道德與法治課程是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要途徑，老師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，就需要逐步認(rèn)識(shí)到道德與法治課程教學(xué)的重要作用。在當(dāng)前道德與法治教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展依然存在一些問(wèn)題，我們需要對(duì)其進(jìn)行深入探究，尋找全新的教學(xué)方法開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，提高道德與法治課程教學(xué)質(zhì)量，逐步培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：初中教學(xué) 道德與法治 核心素養(yǎng)

國(guó)家教育部門(mén)對(duì)于初中教學(xué)提出了更高的要求，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，我們就需要借助有效的教學(xué)方法開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，以進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。在進(jìn)行核心素養(yǎng)培養(yǎng)的過(guò)程當(dāng)中，我們需要打破固有思維，堅(jiān)持以學(xué)生為主體開(kāi)展相關(guān)教學(xué)活動(dòng)，尊重學(xué)生主體差異，從技能、價(jià)值觀、性格品質(zhì)等多方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，將相關(guān)理念具體化，使得學(xué)生能夠真正的提高自身的核心素養(yǎng)能力，為后期的學(xué)習(xí)和生活奠定良好基礎(chǔ)。

一、深入研讀教材內(nèi)容，明確核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)

在開(kāi)展核心素養(yǎng)教學(xué)過(guò)程中，我們首先需要明確教學(xué)目標(biāo)，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行深入研讀，充分的了解本課程當(dāng)中所涉及到的相關(guān)內(nèi)容，隨后可撰寫(xiě)相關(guān)教案，開(kāi)展相關(guān)教學(xué)活動(dòng)。若想開(kāi)展高質(zhì)量核心素養(yǎng)培養(yǎng)活動(dòng)，老師首先需要具備較強(qiáng)的核心素養(yǎng)意識(shí)，深入研讀課本內(nèi)容進(jìn)行有效展現(xiàn)，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的目的。

例如我們?cè)谥v解探索《中學(xué)時(shí)代的獨(dú)特價(jià)值和意義》這一節(jié)課時(shí)，可以發(fā)現(xiàn)中學(xué)時(shí)代是人生發(fā)展的一個(gè)新階段，可以為我們的一生奠定基礎(chǔ)，中學(xué)時(shí)代是見(jiàn)證了一個(gè)人從少年到青年的生命階段。而中學(xué)時(shí)代學(xué)生的自主意識(shí)逐步增強(qiáng)，思維水平和理解能力也有所提高。通過(guò)對(duì)于本節(jié)課內(nèi)容的分析，我們可以發(fā)現(xiàn)本節(jié)課重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自我成長(zhǎng)，學(xué)生在成長(zhǎng)的過(guò)程當(dāng)中需要具備較強(qiáng)的獨(dú)立能力。因此通過(guò)對(duì)本節(jié)課的講解，進(jìn)一步的讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到獨(dú)立自主的重要作用，無(wú)論是在日常生活還是在學(xué)習(xí)當(dāng)中，都需要獨(dú)立完成相關(guān)事宜才能夠更好的提高自身的綜合能力，為后期的學(xué)習(xí)和生活奠定良好基礎(chǔ)。

二、開(kāi)展生活化教學(xué)，增強(qiáng)道德與法治課堂教學(xué)效果

道德與法治課程內(nèi)容中所涉及到的內(nèi)容較為概念化，學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中難以理解其基本內(nèi)涵。通常我們?cè)谶M(jìn)行教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中會(huì)采用案例教學(xué)法開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，案例教學(xué)法能夠幫助學(xué)生更好的理解所學(xué)知識(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量。通常我們會(huì)將生活事例引入于其中，將二者進(jìn)行有效結(jié)合能夠提高課堂教學(xué)有效性。

借助生活事例進(jìn)行教學(xué)能夠給學(xué)生一種全新的體驗(yàn)，使得學(xué)生能夠在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)道德與法治教學(xué)中涉及到的相關(guān)內(nèi)容。當(dāng)我們?cè)谥v解人教版七年級(jí)課本中的《交友的智慧》這一節(jié)課時(shí)，通過(guò)內(nèi)容分析我們可以了解到本節(jié)中涉及到了互聯(lián)網(wǎng)交友。網(wǎng)絡(luò)超越了時(shí)空限制，開(kāi)辟了人機(jī)交往新通道，拓寬交際圈。但網(wǎng)絡(luò)交友需謹(jǐn)慎，通過(guò)新聞聯(lián)播我們可以發(fā)現(xiàn)，在當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)詐騙時(shí)有發(fā)生，在進(jìn)行交友的過(guò)程中我們需要提高警惕。網(wǎng)絡(luò)詐騙是生活中較為常見(jiàn)的一種詐騙手段，學(xué)生們需要具備較強(qiáng)的自我保護(hù)意識(shí)，才能夠避免不良事件的發(fā)生。運(yùn)用生活事例開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)能夠幫助學(xué)生加深對(duì)于知識(shí)的理解，將所學(xué)知識(shí)內(nèi)化于心。

三、積極開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，將知識(shí)內(nèi)化于心

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中我們可以通過(guò)實(shí)踐的方式對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行有效探究，將其內(nèi)化于心。道德與法治知識(shí)具有較強(qiáng)的理論性，為了加深學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解，我們可通過(guò)實(shí)踐的方式進(jìn)行教學(xué)，在實(shí)踐中給予學(xué)生更多的親身體驗(yàn)。

《親情之愛(ài)》這一節(jié)課主要講解了家庭，家庭是由多種關(guān)系組成的，通過(guò)對(duì)本節(jié)課知識(shí)的學(xué)習(xí)我們可以在家庭中有這樣一種關(guān)系——孝親敬老。在中國(guó)傳統(tǒng)文化中，“孝”是最重要的精神內(nèi)涵，孝敬父母是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)美德，是每一位公民的基本義務(wù)。在講解本節(jié)課相關(guān)知識(shí)結(jié)束后我們則需要帶領(lǐng)學(xué)生參與相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)中，以更好的感受“孝親敬老”的基本內(nèi)涵。課后老師可帶領(lǐng)學(xué)生到敬老院中關(guān)愛(ài)老年人，與老年人一起過(guò)重陽(yáng)節(jié)。在家中要多與長(zhǎng)輩溝通交流談心，給自己的長(zhǎng)輩捶捶背、洗洗腳，這些簡(jiǎn)單的動(dòng)作都是孝親敬老最好的體現(xiàn)。

結(jié)語(yǔ)

在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，老師需要對(duì)核心素養(yǎng)基本內(nèi)涵進(jìn)行有效探究，將核心素養(yǎng)基本內(nèi)涵融入于整個(gè)教學(xué)中，以更好培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)。在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中我們會(huì)采用生活化教學(xué)法語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)法開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展主要圍繞核心素養(yǎng)為主，借助道德與法治教學(xué)內(nèi)容對(duì)其進(jìn)行有效展現(xiàn)，通過(guò)該種方法能夠高效培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

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